Odnos Psihologije Do Razvoja, Povezanega S Starostjo. Najstniška Leta

2024 Avtor: Harry Day | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-17 15:53

Pravzaprav ima starostni razvoj za psihologe vse do danes številne skrivnosti in "skrivnosti Sfinge", nihče še zagotovo ne ve, od kod izvira avtizem, nekatere duševne težave pri ljudeh brez organskih poškodb možganov pa "datirajo" le ton predpostavke.različno starostno obdobje (na primer, kot v primeru "več osebnosti"). Na splošno v poklicni psihologiji obstajata le 2 pristopa k starostnim fazam, ki po mojem mnenju osredotočajo le na različne manifestacije, kar izhaja iz namena uporabe vsakega od modelov. In sicer:

1. Psihoanalitični pristop (Freud-Erickson-Mahler itd.)-je namenjen prisilnemu prehodu v večjo duševno zrelost (na novo raven osebnostne organizacije), preprosto povedano, na "izhodu odrasle osebe iz vrtca";

Predmet realizacije: psihoanalitik;

2. Kulturno-dejavnostni pristop (Vygotsky-Elkonin)-namenjen ocenjevanju in popravljanju kakovosti vodilne dejavnosti v določenem starostnem obdobju z namenom večje socializacije otroka, z drugimi besedami, kako pomagati pri začetku zamenjave v jecljajoči najstnik, da se čim bolj prilagodi družbi «;

Predmet izvedbe: Učitelj;

Kot sem že napisal, sta oba pristopa na svoj način še danes pomembna. Za zainteresirane ljudi bo po našem mnenju nepsihologi veliko bolj razumljiva druga faza teorije kot faza 1, vendar sta načeloma lahko oba bolj uporabna za povečanje razumevanja lastnih otrok.

Naj vam dam primer, ki se osredotoča na mladost, ki predvsem pritegne pozornost staršev (iz očitnih razlogov):

1. Kultura in dejavnost:

Vrsta odnosa: "Jaz sem vrstniki"

Skupna značilnost je razširitev obsega družbene dejavnosti in sprememba odnosov z učitelji, vrstniki in starši. Prehod v srednjo šolo spremlja povečanje števila in raznolikosti učiteljev, s katerimi je treba graditi odnose; medvrstniški odnosi presegajo učne dejavnosti. Oblikujejo se najstniške skupnosti, v katerih se obvladajo norme družbenega življenja, moralne norme urejanja odnosov.

Vodilna dejavnost: komunikacija z vrstniki

Intimno-osebna komunikacija, namenjena spoznavanju druge osebe, samega sebe, medosebnih odnosov, obvladanju norm družbenega vedenja.

Vzorci vedenja:

⦁ upornik (deviant)

Pozitiven, nasploh odnos do sebe daje takšnemu najstniku notranjo pravico do aktivnosti, a nerazvita samoregulacija naredi pristno svobodo nedosegljivo, ki jo nadomesti impulzivni protest, ki se nasprotuje drugim. poleg svoje nestabilnosti priča o navezanosti nase, nepripravljenosti na spremembe in odsotnosti idealov. S takšno osebo je zelo enostavno manipulirati. Prej ali slej bo postal žrtev svoje impulzivnosti in se bo kljub notranji podpori podredil zunanjim vplivom.

Lan melanholična (depresivna)

Izkušnja izgube smisla življenja je značilna za mladost. Depresivni najstnik na ta globalni problem gleda kot na svojo osebno dramo. Razmišljanja o pomenu življenja in smrti pridobijo samozadostni značaj, se spremenijo v obsesivno in brezplodno filozofiranje, najstnika prikrajšajo za produktivno intelektualno dejavnost. Najstnik postane osamljen in odmaknjen, neprilagojenost se postopoma povečuje, kar vodi do popolnega družbenega zloma.

⦁ Pedant ("otroški projekt" njegovih staršev)

Za starše takšnih ljudi je značilna latentna zavrnitev, izražena v formalni vzgoji, ki tvori usmeritev v zunanje formalne standarde, "biti kot vsi drugi". To prispeva tudi k oblikovanju pogojno pozitivnega odnosa do sebe, odvisno od zunanje ocene, ki ga je mogoče zaslužiti z obnašanjem v skladu z zunanjimi zahtevami. Taka oseba se lahko uspešno prilagodi življenju na ceno brezpogojnega sprejemanja zunanjih zahtev in ocen kot vodila za ukrepanje.

Pogoj za ugoden prehod skozi obdobje: ustvarjanje pogojev za pozitivno vključevanje najstnika v komunikacijo z vrstniki;

Rezultat prehoda: odgovornost za dejanja s svojo vrsto, učenje razvijanja stabilnih odnosov z vrstniki in pravilne navigacije v njihovem okolju;

2. Psihoanalitik:

Začetek genitalne faze

Osrednji notranji konflikt: eksplozija novih nagonskih potreb, konceptov v skupini njihovih vrstnikov in ponovna ocena vrednot;

Vrste reševanja sporov:

⦁ Devijantno vedenje

Na splošno je po psiholoških napovedih bolj pozitivno kot vse naslednje, v primeru, da vedenje ne »zdrži« prestopniških dejanj (kazniva dejanja kazenskega zakonika). Najstnik si dovoli pokazati nekaj nagona in se po ponovni oceni vrednot (ustvarjanje lastnih idealov, drugačnih od starševskih) nauči družbeno uspešno življenje;

⦁ Depresivno vedenje

Psihološka prognoza je odvisna od številnih dejavnikov, rezultat pa so lahko poskusi samomora in / ali oblikovanje depresivnega tipa značaja ter izstop iz depresivnih nagnjenj po prehodu mladosti;

⦁ Samoizolacija

Najbolj potencialno neugoden izhod iz konflikta s stališča duševnega razvoja. Zanj je značilno namerno zatiranje lastnega dela nagonov s strani najstnika (pogosto pod okriljem moralno močno zatiralskih staršev), kljub dejstvu, da je vedenje mogoče spremeniti na bolje, negativne posledice takega izstopa pa so lahko: sindrom odraslega "odličnega študenta", samomore, napade panike, duševne motnje (tipičen primer: anoreksija) itd.

Rezultat s pozitivno oceno:

Duševna ločitev od staršev (kot pričakovanje fizičnega - premikanje), asimilacija lastnega sistema vrednot, občutek odgovornosti za dejanja pred drugimi, ustrezni samostojni poskusi samoodločbe svojega prihodnjega življenja;

Na koncu bom rekel, da lahko uporabite kakršno koli preverjeno preoblikovanje, vendar pa previdno izvlecite racionalno jedro iz njih, pomembno je, da se spomnite, da so meje pogojne in noben članek ne more v celoti opisati kompleksnosti vaših osebnosti z otrokom., da ne omenjam vaših zapletenosti z njim posebej, odnosa in zato ne morete natančno povedati, kaj dobesedno počnete.

Bibliografija:

1. A. Freud. Psihologija "jaz" in njena zaščita

2. Freud. Eseji o psihologiji spolnosti

3. Vygotsky - Razvojna psihologija.

4. * Vygotsky - Napaka in odškodnina