2024 Avtor: Harry Day | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-17 15:53
V zadnjem desetletju se je število otrok, ki se zaradi težav v šoli počutijo manjvredne in negotove, že v 1.-4 razredu, povečalo skoraj 10-krat, število osnovnošolcev, ki skrbijo za učenje in učitelja, pa za 8-krat. Več kot polovica učencev osnovne šole globoko doživlja različne šolske težave; tretjino otrok frustrira potreba po doseganju uspeha, ker niso prepričani vase, v svoje moči in sposobnosti. življenjske težave in prispeva k učenčevim premagovanju negativnih okoliščin socializacije.
Mlajša šolska doba je občutljiva za oblikovanje motivov učenja, razvoj stabilnih kognitivnih potreb in interesov. Za to dobo je značilno oblikovanje ustrezne samopodobe, razvoj kritičnosti do sebe in drugih, asimilacija družbenih norm in moralni razvoj. S pravo kombinacijo znanja, pridobljenega iz lastnih izkušenj ter iz komunikacije z odraslimi in vrstniki, otrok razvije ustrezno samopodobo. Zato je namensko delo na družbenem uspehu v tem obdobju najučinkovitejše.
Znano je, da je obdobje začetka šolanja za otroka težko, zato pomen odnosov med otrokom in staršem v tem obdobju poudarja veliko število avtorjev (V. S. Muhhina, L. A. Venger, K. V. Bardin, L. I. Božović, GA Tsukerman). Treba je opozoriti, da je študij psiholoških mehanizmov vpliva staršev na učinkovitost otrokovega prilagajanja situaciji šolanja malo in imajo večinoma opisno teoretski značaj (VK Loseva, TA Guseva, AI Lunkov).
Starši, ki so potopljeni v vsakodnevne težave, zaposleni pri delu, zavzeti s številnimi odgovornostmi, pogosto nimajo časa in energije za skupno delo z otrokom. Pomanjkanje komunikacije in interakcije vodi v pomanjkanje jasnega znanja in idej o psihofizičnih značilnostih otroka, njegovih interesih in sposobnostih, dosežkih in napakah v razvojnem procesu.
Družbeni uspeh osnovnošolca je rezultat skupnih dejavnosti izobraževalne ustanove, učitelja osnovne šole, staršev in otroka samega, pa tudi pogoj za socialno vzgojo posameznika, pokazatelj otrokove socialne zdravje. Sestavni deli družbenega uspeha osnovnošolca kot kazalnika socialnega zdravja osebe so: moralni (spoštovanje družbenih moralnih norm, prisotnost pozitivnih družbenih vrednot, socialno-psihološki (socialna usmerjenost, družbena prilagodljivost, zadovoljstvo); na podlagi dejavnosti (družbena dejavnost, socialna kompetenca, uspešne izkušnje).
Oblikovanje družbenega uspeha osnovnošolca je sistemsko oblikovan cilj družbenih in izobraževalnih dejavnosti učitelja osnovne šole. To je celosten proces, ki vključuje vključitev otroka v družbeno pozitivne vrste dejavnosti, izražene v njegovi dejavnosti za dosego predvidenega rezultata, povezane z njegovim individualnim zavedanjem, kolektivnim in javnim priznanjem doseženega uspeha.
Kar zadeva osnovnošolsko starost, lahko uspeh vzgoje in izobraževanja rečemo kot nekakšen dosežek (dosežke) otroka v družbeno pomembnih dejavnostih (študiju) in njegovo priznanje s strani drugih udeležencev izobraževalnega procesa (učitelji, starši, referenca). skupina). Hkrati pa ne gre zanemariti uspeha odraslih v procesu poučevanja in vzgoje otroka, saj je v pedagoškem procesu uspeh njegovih udeležencev medsebojno povezan in soodvisen.
V sodobnih razmerah spreminjajoča se družba potrebuje izobražene, moralne ljudi, ki se lahko samostojno odločajo v izbrani situaciji, so sposobni sodelovanja, odlikujejo jih mobilnost, dinamika, konstruktivnost, so pripravljeni na interakcijo in imajo občutek odgovornosti za usodo države. Po drugi strani pa v družbi prihaja do širjenja družbenih problemov, ki uničujoče vplivajo na posameznika, kar od sodobne osebe zahteva posebno stabilnost in vitalnost.
Nova, družbena ureditev vpliva na sistem socialne vzgoje, zasnovan tako, da oblikuje družbeno uspešno osebnost, sposobno razvijati, konstruktivno reševati družbene probleme. Predvsem proces oblikovanja, družbeni uspeh je pomemben za osnovnošolsko starost, ko se postavljajo temelji za prihodnje življenje. Usoda posameznega otroka, pot njegovega prihodnjega razvoja in usoda prihodnosti naše države kot celote je odvisna od učitelja osnovne šole. Učitelj za otroka v tej starosti, kljub vsem družbenim in osebnim spremembam; ostaja referenčni agent socializacije. V skladu s tem mora pri opravljanju tako pomembne družbene in poklicne vloge upoštevati globalne in lokalne vplive novega družbenega prostora, vrednostne in ekonomske težave sodobne družine, spremembe v osebnem razvoju otroka - osnovnošolca. šolo. Na oblikovanje družbenega uspeha otroka vplivajo značilnosti dane starosti - relativno majhna količina subjektivnih izkušenj, znanja, spretnosti, radovednost, posebna čustvenost, zaupanje v učitelja in izpostavljanje njega kot pomembne osebe. Ko se mlajši učenec razvija, se količina znanja in spretnosti povečuje, razvijajo pa se pozornost, domišljija, spomin in voljne lastnosti. Vse večja kompleksnost izobraževalnih dejavnosti prispeva k manifestaciji družbene dejavnosti, neodvisnost, pobuda in želja po družbenem uspehu postopoma naraščata.
Priporočena:
Kaj Določa Vaš Finančni Uspeh
Šibka osebnost si bo vedno želela jamstva, stabilnost in zaupanje v prihodnost. Bojala se bo srečati s kakršnimi koli spremembami, nepredvidenimi okoliščinami in vsem, kar moti običajen svet. Takšni ljudje se zataknejo v službi, v odnosih, padejo v divje zasvojenosti, ker bog ne daj, da bodo odpuščeni ali zapuščeni, bodo tam umrli.
Mama Ne Ljubi, Oče Ne Hvali. Družbeni Scenariji
Družbeni scenariji - to so načini interakcije z drugimi ljudmi in družbo kot celoto, načini vzpostavljanja in vzdrževanja (ali prekinitve) stikov - kakršni koli stiki in povezave, tako v poslovnih kot v osebnih odnosih in celo v našem notranjem svetu (odnosi med deli osebnosti, na primer med notranjimi osebnostmi).
Družbeni Mediji: Osvobodite Se Odvisnosti
Prijatelji! Verjamem, da bo ta članek koristen tistim bralcem, ki so si skozi srce prepustili vso negativnost, povezano z obsesivnimi obiski družbenih omrežij, in se je tega naveličali. Rešitev, ki sem jo predlagal, je globoka in sega v korenino problema.
Družinski Cilji In Uspeh. Cilji Sodobnih Moških. Pet Vrst Družinskih Težav Zaradi Razlik V Razumevanju Pojma "uspeh" In Ciljev V življenju
Družinski cilji. Ko sem se pred dvajsetimi leti začel ukvarjati z družinsko psihologijo, je bilo točno tako. Približno tretjina konfliktov v ljubezni in zakonskih parih je nastala prav zaradi teh razlogov: prej je bila razlika v ciljih življenja posledica običajnega načina življenja in stereotipov o življenju staršev.
Najstniki In Družbeni Mediji
Pogosto me vprašajo »Kako najstnika nadzirati na družbenih omrežjih?«, »Koliko časa najstnik lahko preživi na internetu?«, »Ali je treba pripomočke prepovedati?«. Ne maram besedila vprašanja z besedami »nadzor« ali »prepoved«, zato poskusimo najprej razumeti razloge, zakaj najstniki »odidejo« na družbena omrežja.
