Kako Vzgajati Otroka. Stopnje Razvoja

2024 Avtor: Harry Day | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-17 15:53

V tem članku bomo govorili o zelo pomembni in nujni temi za mnoge, temi, katere so glavne naloge, s katerimi se soočajo starši pri vzgoji otroka. Relativno gledano - gre za to, kako pravilno vzgajati svojega otroka in kaj bo najpomembneje, da bo vaš otrok dobil od vas kot staršev.

Prva in najpomembnejša stvar, ki bi jo rad povedal, je, da otrok od tebe ne potrebuje toliko vzgoje kot tvoj pozitiven zgled. Kajti v resnici se bo ne glede na to, kako je otrok vzgojen, vseeno obnašal kot vi. Vaš način življenja v večji meri označuje, kakšen bo vaš otrok. Tako se boste obnašali tudi vaši otroci. Ne prosite svojega otroka, naj spremeni svoje vedenje, ne da bi spremenil svoje. Zapomnite si to, to je zelo pomembno. Ker je sicer otrok razočaran in sploh ne razume, kako bi moral živeti, zakaj se jaz ne bi tako obnašal, a se lahko ti mama ali oče? Vaš lastni primer je najučinkovitejša metoda izobraževanja.

Če želite pri svojem otroku nekaj spremeniti, začnite pri sebi. Ker je vaš otrok vaš odsev. Včasih se zgodi, da se pri otroku začne pojavljati nekaj, kar nas zelo moti. V takih trenutkih bi morali takoj opaziti, da to ni slab otrok, najverjetneje je nekaj v meni. Zastavite si vprašanje: »Zakaj me njegovo vedenje moti? Zakaj se na to tako odzivam? Posledično se lahko pojavita dve možnosti za vaše draženje: prva je, ko storite enako, vendar tega nikoli niste opazili. Kot da leva roka ni vedela, kaj počne desna roka. Trenutek, ko to nezavedno počnemo in sploh ne opazimo, da delamo ravno tako. In drugič, ko želite, da to zmorete, vaš otrok pa ne. Morda vam nekoč v otroštvu ni bilo dovoljeno takšno vedenje, ali pa bi se zdaj radi bolj sprostili, bili leni in nič ne delate, otroku pa tega ne dovolite. Natančneje, sprva se jeziš, potem pa mu tega ne dovoliš.

Ne pozabite, da mora otrok imeti otroštvo in naj bo tako, kot si želi živeti. Zelo pomembno je sprejeti trenutek, ko se je otrok rodil že kot oseba, že ima nekakšen sklop svojih lastnosti, temperamenta. Če je vaš mali človek koleričen, je aktiven, mora izločiti svojo energijo, ne delajte ga melanholičnega, ker vam bo v nečem bolj priročno. S tem ga boste uničili ali obratno, vaš otrok je melanholičen ali flegmatičen, sedi v kotu, se igra z igračami in mu je vse v redu. Ne poskušajte ga narediti koleričnega, ne poskušajte ga preveč uvajati v skupnost, naj bo skupnost samo tam, na primer, vi vodite v vrtec, on se igra v kotu - no, on je v skupnosti, se uči nekako na svoj način. Naj bo vaš otrok oseba, sprejmite in spoštujte, ta razlika med vami in dojenčkom je najpomembnejša.

Ob upoštevanju vprašanja pravilne vzgoje je treba poznati stopnje otrokovega razvoja. Poglejmo jih skupaj in kako lahko svojemu otroku pomagate v času krize ter kako se iz njega varno rešiti.

Torej, prva stopnja je od 0 do 1 leta, v povojih. Ko malček najbolj potrebuje varnost, si zagotovite pritrditev. Na tej stopnji je zanj najbolj potrebno: imeti ob sebi mamo, ga pravočasno nahraniti, zaščititi pred bolečino, če je kaj bolnega ali udarjenega, pred užaljenostjo, iz rok drugih. Na tej stopnji je za otroka zelo pomembno.

Če se otrok iz te krize neuspešno izvleče, razvije nezaupanje do sveta, vendar bo uspešen izhod iz te krize kasneje postal energija, ljubezen do življenja in sposobnost zaupanja drugim. Na splošno se bo oblikovalo prepričanje, da je svet lep in bo vse v redu. Če krizo preidemo napačno, z nekaj napakami, potem zrela oseba pokaže globoko prepričanje, včasih nezavedno, da je svet slab, ljudje okoli so slabi in se bo zagotovo zgodila nekakšna katastrofa.

Naslednja stopnja je od enega do treh let. V tem obdobju ima sram veliko vlogo, otrok že ima socialne stike in začne doživljati sram, lahko ga doživi prvič. Če je mogoče, je vaša naloga preprečiti, da bi se to zgodilo. Zakaj se v tem obdobju pojavi ta občutek? To je faza, ko dojenček začne obvladovati svet: hoditi, plaziti, zagrabiti vse, nekaj spustiti, nekaj udariti, nekaj razliti. V tem obdobju zelo veliko ni dovoljeno, od tega, kakšen bo njegov ego, pa je odvisno, kako se bodo starši odzvali na otrokova dejanja.

V tem starostnem obdobju otrokov ego še ni nastal, otrokov ego se oblikuje od trenutka rojstva, na podlagi starševskega ega, torej kako starš ravna z njim, bo imel takšen ego. Ker do enega leta, včasih tudi do dveh, se otrok še vedno ne loči od matere. Psihološko se še ni rodil. Otroški ego, kot da bi se zlil - jaz in moja mama, zanj en cel neločljiv pojem. In v trenutkih, ko se pojavijo prvi, je to nemogoče, mali človek jih ne dojema kot slabo dejanje, ampak kot ti slabega, ker počneš kaj takega. Zato je zelo pomembno, da poskušamo najti ravnovesje med tem, kaj je treba in česa ne, in tega bi moralo biti še več. Če je okoli otroka veliko »nedovoljenega«, potem za otroka niste ustvarili varnega okolja in to je že vaša težava, naloga pa je spremeniti situacijo.

Zelo pomembno je, da vaš otrok čuti brezpogojno sprejemanje, ljubezen, zaščito in varnost. To je pomembno tako v enem letu, v petih, desetih ali dvajsetih letih, ko ga brezpogojno sprejmete kot osebo.

Če je kriza stara od 1 do 3 leta, otrok ne gre dovolj dobro, razvije se povečan sram. Verjetno ste v življenju srečali ljudi, ki so zelo sramežljivi, pogosto so v zadregi, v zadregi. To je znak, da ta kriza praviloma ni minila ali pa je bilo kaj narobe. Če otrok dobro pride iz krize, se oblikuje njegova neodvisnost in neodvisnost. Če je vaš otrok star od enega do treh let, se skušajte spomniti treh pomembnih besed, ki so značilne za to obdobje - to so sram, neodvisnost in neodvisnost.

Zakaj se v tej starosti oblikuje neodvisnost? To je trenutek, ko otrok začne delati prve korake, se začne postopoma odmikati od matere, se malo odmikati. Če ste zaskrbljena mati, potem boste najverjetneje otroka ves čas držali pri sebi pod krilom, zaradi česar otroci odrastejo in se držijo za krilo. Poleg tega vam ni treba narediti nobenih eksplicitnih gibov, da bi obdržali otroka v svoji bližini, preprosto lahko doživite to tesnobo, otrok to zelo čuti in zelo skrbi za svojo mamo. Ker je otrok v tej starosti v tesnem čustvenem spoju z mamo, zato otrok zelo čuti materino tesnobo, zelo skrbi za mater. In podzavestno meni, da je njegova naloga zaščititi mamo, zaščititi mamo pred to tesnobo, v strahu, da bi jo izgubil. Zato, če čutite to tesnobo in tudi če ne naredite ničesar, ne pozabite, da je vaša naloga, da se spopadete s to tesnobo. Lahko poiščete psihološko svetovanje, terapijo ali pa se obrnete na avto-usposabljanje, navdihnete se, da je svet varen, vaša tesnoba pa je vaša nerazrešena kriza, nerazrešena naloga vašega razvoja 0-1 let.

Seveda nas vse skrbi, da otrok nekam ne pade, ne trči, da ne bi dobil električnega udara, ampak z normalno stopnjo tesnobe preprosto opazujete in otroku omogočite, da se prosto sprehaja. Mirno paziš nanj, brez alarma, če opaziš, da se dojenček približuje nekakšni nevarnosti, potem na primer rečeš: "Katya, Sasha, pridi sem," ali mu sama slediš. Pogosto na igriščih ali ko se mama, oče sprehajata z otrokom, lahko opazite podobno situacijo: otrok je stekel po poti, stekel k sebi, pot je prazna in takoj zaslišite: "Vasya, kam si tekel, toda pridi sem! " Nekoč sem sedel s prijateljem in gledal podobno sliko in rekel: »Zakaj ga kliče? Zakaj? Teče k sebi, ni nevarnosti. « Moj prijatelj pravi: »Ali mislite, da sama ve, kaj kliče? Klicanje in klicanje, tako navajeno. " Ne dajte otroku priložnosti, da se razvije v varnem prostoru, vas zapusti in se vrne. Konec koncev tudi otrok preveri to priložnost za vrnitev, pogleda - če se je vrnil in me mama še vedno ljubi, je še vedno prijazen do mene, me še vedno dobro obravnava, potem OK, naslednjič lahko tečem več, še dlje, raziskujem svet je še vedno hladnejši. V takih trenutkih ima otrok to samostojnost in neodvisnost. Če se ne pojavi, bo otrok nenehno odvisen. Če se otrok vrne in vidi, da je njegova mama jezna nanj, prisega, se sam odloči, potem ne bom šel daleč, to je slabo, vendar si to želi in ta situacija povzroči notranji konflikt pri dojenčku.

Zelo pomembno je, da otroka vprašamo, kaj si želi in kaj mu je všeč, tako nastane povezava z njegovim ID -jem, z njegovo življenjsko energijo. Morda boste otroka vprašali, ali si želi kumare ali paradižnika, jajca ali juhe? Verjemite, otrok ni bedak, bolje kot mi odrasli ve, kaj njegovo telo želi. Ker še ni izgubil stika s svojim ID -jem, s svojim telesom, s svojo resnično "željo". Dajte mu vsako priložnost, da je ne izgubi še naprej. Na primer, v situaciji, ko otrok ne želi jesti in razumete, da ga je treba nahraniti, mu v krogu postavljajte vprašanja.

Občudujem, ko vidim, kako moja sestra uporablja to metodo. Verjetno lahko milijonkrat vpraša svojo nečakinjo: hočeš kumare, paradižnik, jajce, juho, kruh, ne, ne, ne. V redu, hočeš kumare, paradižnik, kruh, juho, ne, ne, ne, sploh ne. Ona spet in tako lahko trije, štirje krogi gredo, dokler otrok ne reče: no, daj na kumaro, potem pa je testis stopil v akcijo, no, koliko je pojedla, pojedla. In kar je v takšnih situacijah pomembno, je, da otroka nikoli ne prisilimo v smislu: "prišli boste do konca", otrok noče - ni potrebe, nahranite ga v eni uri, v dveh, ko želi. Ker je hranjenje po času samo po sebi oblikovanje zasvojenega značaja, ki lahko posledično povzroči anoreksijo, bulimijo ali druge odvisnosti.

Starost od 3 do 6 let je obdobje, ko se lahko oblikuje patološka krivda, če smo pred tem govorili o patološki sramoti, v tej starosti krivde. Kakšna je razlika med sramu in krivdo? Sramota je zaradi dejstva, da sem sam slab, nisem "do …", nevreden, premalo dober, premalo vesel, pameten, zanimiv, premalo smešen itd. Škoda. Krivda je posledica dejstva, da delam nekaj narobe, nekaj ne delam dovolj dobro, gre za dejanja. Naredil sem nekaj, kar je prizadelo mamo, naredil sem nekaj, kar je prizadelo mamo, naredim nekaj, s čimer se mama in oče borita. Otrok verjame, da je vir vsega, kar se dogaja okoli njega, dobrega ali slabega. Zato, ko v družini visi v zraku neskladje in nezadovoljstvo med možem in ženo ali preprosto neizgovorjena tesnoba, otrok to čuti. Ne mislite, da vaš otrok nič ne razume, vse vidi in razume. Morda se ne zaveda, a to čuti in manifestira tako, da je bolan ali lula v jaslice, prisega v vrtcu, morda se bo začel boriti, možnosti so lahko zelo različne.

Spet spoštujte njegovo odločitev, spoštujte njegovo željo, izbiro, dejanja. Na primer, običajna ilustracija o vezalkah: otrok, ki se uči vezati vezalke. Razumete, da dela napačno, in to bi naredili velikokrat hitreje, poleg tega se vam mudi in želite hitro spakirati in oditi, vendar je to narobe. Dajte svojemu otroku možnost, da si zaveže vezalke, dokler potrebuje. Če odidete prej ali se začnete pripravljati prej, če se vam nenehno mudi, je vaša naloga, da svojega otroka začnete oblačiti pol ure prej. Tako, da si lahko dolgo zaveže vezalke, medtem ko mirno spakirate. Spoštujte otrokov tempo toliko, kolikor se mora naučiti, kako to narediti, naj mu toliko časa nameni.

Tudi v tem obdobju se mi zdi, da ima dojenček že od 2-3 leta obredna dejanja - kompulzivna, ko otrok večkrat naredi isto. Igra isto igro, opravlja isto dejavnost, na primer premakne iste kocke na isto mesto. To je normalno, zato se otrok uči, obvlada spretnost.

Otrok v starosti od 3 do 6 let razvije pobudo, če se to ne zgodi, potem oseba ne bo namenska in s stalnim občutkom krivde, se bo bala kaj narediti, nekaj prevzeti itd.

Poleg tega je starost od 6 do 12 let obdobje, ko otrok hodi v šolo in razvije takšno razumevanje sebe: ali je kompetenten ali ne. Kaj je to? Na primer: v šoli je običajno poudarjati napake v zvezku, na napake opozoriti otroka. Toda to tvori nesposobnost, občutek nesposobnosti, zakaj? Ker nihče ne hvali tega, kar otrok počne, obstaja pa veliko znakov, da se to ne obnese. In naloga staršev v tem primeru je, da otroka pohvalijo za to, kar zmore, in ga ne ubijejo zaradi tega, kar se ne izide. Izkazalo se je, da ima matematiko pri 5 in književnost pri 3 - v redu, no, ni strašljivo. Ko bo vaš otrok odrasel in če bo po nekem čudežu hotel postati pisatelj, se bo šel učiti te literature tako, kot ga potrebuje. Ali, nasprotno, uspe mu v ruščini, vendar matematike ne pozna, če se vašemu otroku zdi, da ga potrebuje, bo šel in to naredil, se bo šel učiti. In ni ga treba mučiti in posiliti.

V skladu s tem je naloga staršev za obdobje 6-12 let razviti strpni odnos do njegovih uspehov, neuspehov, do tega, kar je otroku bolj všeč, do tega, kako se uči, do svojega tečaja učenja, tukaj bo primer z vezalkami tudi relevantno … Le tu ne gre več za vezalke, ampak za pisanje, branje itd.: Slabo piše, počasi se uči pisati - dajte mu priložnost, da to naredi toliko, kolikor potrebuje, in od otroka ne zahtevajo, da se nauči vse od 3 -krat.

Včasih starši pravijo, da vrtci in šole razvajajo otroke. Da ne bo pomote, toliko nihče, nihče ne more pokvariti. Če opazimo poškodbo, potem je otrok že prišel s poškodbo. Izjema so lahko katastrofalni primeri. Zelo pomembno je razumeti, da v bistvu človek hodi v šolo z oblikovano psiho, že ima vsa prepričanja, ki jih lahko - ne moreš, prav - narobe, dobro - slabo, premalo dobro - dovolj dobro, pobudo, neodvisnost, vse to je že oblikovano. V vrtcu je nekoliko težje, vendar zapomnite si eno stvar: otrok, star 2-7 let, kamor koli gre, podzavestno nosi svoje starše. In zelo pomembno je, da si zastavite vprašanje, kakšne starše nosi s seboj in ali sploh nosi s seboj kakšne starše? Ali ima občutek, da zanj skrbijo, da ga podpirajo, da bodo in bodo zanj, tudi če naredi nekaj zelo, zelo slabega. Zelo pomembno je, da ve, ne glede na to, kaj stori, ga bodo starši razumeli, ali bodo razumeli, zakaj je to storil? Ker je bil užaljen, ga starši vprašajo: nekdo te je užalil, udaril te je, ti odvzel igračo, kako so te prizadeli? Če otrok ve, da bodo njegovi starši razumeli, ja, morda bodo rekli, da je to slabo, vendar bodo razumeli, potem bo preživel vse težave, izkušnje v šoli. Najpomembneje je, da ima otrok sredstva za preživetje težav, ta vir pa so naloga staršev.

Zadnja stopnja, ki jo bomo danes obravnavali, je od 12 do 20 let. To obdobje delimo na zgodnjo puberteto, srednjo in pozno adolescenco. V tem obdobju je za otroka pomembno, da ga starši prepoznajo, prepoznajo njegove hobije, njegove hobije, njegove interese. Spraševali so ga o njegovih interesih, ne le o šoli, o tem, s kom komunicira, kako komunicira? Ampak zato, da bi otrok lahko govoril o svojih čustvih in videl vaša čustva v odgovor, da niste ravnodušni do tega, da niste jezni na to, kar izbere in ste strpni do njegove izbire. Čustvena razpoložljivost staršev in iskreno zanimanje za hobije in življenje otroka sta tukaj zelo pomembna. Želi biti emo, got ali na primer vegetarijanec - pustite ga.

Verjemite mi, če mu ne dovolite takšnih malenkosti, bo šel proti vam zaradi stvari močnejših, zaradi mamil, alkohola itd. Mimogrede, alkohol se pri nekoga začne pri 14, pri nekoga pri 16, pri nekoga pri 20. Vzemite to tudi s strpnostjo, najpomembnejše je, da otroku zagotovite varnost, da se bo imel možnost vrniti domov. Vprašajte, s kom je, kje je, morda ga boste po zabavi pobrali in se prepričajte, da je bil otrok, kot bi bil pod nadzorom, tam. Ne opazovati tako hudobnega ega, a ti si blizu, čisto blizu, ker so to normalne stvari, otroci želijo v tej starosti poskusiti vse, to je normalno. Konec koncev so goti, emo le izgovor, razlog, inštrument, da se preizkusite, spoznate sebe, kdo sem. Poskušajo različne vloge, različne statuse, oprostite, s tem ni nič narobe.

Sledi izbira poklica, vse življenje ste želeli, da bi bil otrok zobozdravnik, zdravnik ali odvetnik, otrok pa je nenadoma želel postati umetnik … Verjemite mi, da boste otroku močno uničili usodo, če ga boste prisilili, da bodi zdravnik, v najboljšem primeru ne bo noben zdravnik ali pa sploh ne bo, a kariere umetnika ne bo poskusil. Ja, lahko se zgodi, da otrok poskusi kariero umetnika, spozna, da ni denarja ali pa ni njegov, ali pa ni talenta, bo rekel: "oh, mama ali oče, imel si prav, verjetno sem imel Moral bi se izučiti za zdravnika. " V redu je, glavno je, da je poskusil, prvič in zadnjič živi to življenje, naj živi to življenje na polno, popolnoma, vse preizkusi na lastnih izkušnjah.

Najverjetneje sami veste, da se ne učimo iz opominov drugih, želimo narediti svoje napake, to je naše življenje in je v napakah, ko se spotaknemo in pademo, se učimo, rastemo, se razvijamo, da bi dobili vstani iz kolen in pojdi znova, poskusi znova. Pri tem gre za razvoj in ne za izbiro enakomerne, ravne poti in hojo po njej, kdo je to kdaj imel? To se ne zgodi. Dajte svojemu otroku možnost, da se hkrati odloči, da se počuti dobro, da čuti, da ima podporo, da vas ima. Da do vas ni ravnodušen, da niste ravnodušni, skozi kaj gre, zakaj to potrebuje in zakaj si tega želi. Dajte otroku vedeti, da ga spoštujete, to je najpomembnejše. In na koncu vam bo otrok hvaležen za to.