Neprijetni Otroci

2024 Avtor: Harry Day | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-17 15:53

Ta članek bi rad začel s hvaležnostjo učiteljem, ki so se srečali na moji poti. Spodbudili so me k ljubezni do šole in stanja "učenja", imeli potrpežljivost in spoštovanje do mene kot osebe, niso se mogli zlomiti, videti in pomagati, njihove duše so bile žive, znale so jokati in se smejati, sočustvovati in pravočasno pokazati resnost

Upoštevali so moj uspeh in njihov uspeh, otroke so vzeli "k srcu", bili so tako blizu, da je bilo čutiti njihovo umirjenost, da se je bilo nemogoče ne zaljubiti kot otrok, vendar ni bilo treba trpeti, saj so vedeli, kako taktično in subtilno opazovati podrejenost … Brez poniževanja, ne vsiljevanja, brez izgube lastnega ali otroškega dostojanstva. Oni so bili! In so! Prepričan sem, da je tudi zdaj med sodobnimi učitelji veliko ljudi, predanih stroki, in mnoge od njih poznam osebno.

Žal pa je v moji praksi kot psiholog vedno več prošenj staršev "neprijetnih otrok", ki so postali "neprijetni" zgolj zato, ker ob njih ni bilo osebe, ki bi bila zaljubljena v svoj poklic, pravi Učitelj.

Včasih je tako boleče slišati zgodbe, polne obupa in zamere: "Odganjajo me iz šole!" Z mojega osebnega in strokovnega vidika je paradoks v tem, da so otroci, ki pridejo na sestanek s takšnimi pritožbami, vredni, da se šola bori za njih, za njihovo prisotnost, njihovo inteligenco. Toda šola vztrajno prosi, naj jo zapusti, šola ne potrebuje "neprijetnih otrok". Žal so najbolj zahtevana merila: umirjenost, vztrajnost, izpolnjevanje šolskih zahtev in ne sposobnost razmišljanja in odločanja. Niti inteligenca, niti zmage na olimpijadah, niti visok status staršev ne rešujeta "neprijetnih otrok" pred izključitvijo iz šole. Ker je "mir in tišina v razredu" mrtvi kit, na katerem poteka tradicionalno izobraževanje, ki zagotavlja spodobnost in pomiritev oceana, patetično imenovano "dobra šola". Z otroki, ki se ne ujemajo s predpisi, si nihče ne želi in se ne bo trudil - "za to nismo plačani!"

In včasih plačajo. Potem bo učitelj "potegnil" oznako, vendar učenca vseeno ne bo učil in vlekel. Zakaj? Da, ker je to trdo delo, ga morate ljubiti, od njega uživati, po moči primerljiv z užitkom, ki ste ga prejeli od prvih korakov lastnih otrok. Poznam ljudi, ki so zaljubljeni v svoje delo, a jih je premalo! In katastrofalno je veliko otrok, ki spadajo pod kriterij "neprijetno". In vsako leto vedno več. Misliti, da se bo ta trend spremenil, je utopija.

Zakaj jih je toliko? Kdo so ti otroci? Žal število otrok, ki vstopajo v šolo z "diagnozo", narašča zaradi boljše (v primerjavi s prejšnjim stoletjem) zavedanja staršev. To ne pomeni, da je bilo prej na primer otrok s primanjkljajem pozornosti manj otrok, le nihče ni poskušal na otroka obesiti etikete. Danes se diagnoza postavi skoraj v porodnišnici, kajti »težak porod« je že razlog, da razumemo, da bi lahko v prihodnosti šlo kaj narobe. Pri mnogih starših diagnoza povzroči nasprotujočo si reakcijo, nepripravljenost, da bi jo sprejeli, pa se odraža v nezmožnosti obvladovanja. In starši več let ne storijo ničesar, nato pa preprosto uporabijo diagnozo, da upravičijo nastale težave. Konec koncev, kaj v resnici daje diagnozo? Sposobnost, da mu odpiše vse, da se ne poskuša spoprijeti, in sicer odpisati. Slabo pisanje? Torej ima disgrafijo! Ne znate tekoče brati? Ima disleksijo! Nepozornost pomeni motnjo pomanjkanja pozornosti. Z otroki ne more normalno komunicirati - avtist. Ob takšnih globalnih priložnostih interneta le malo učiteljev poskuša razumeti, kako se spoprijeti z njim, kaj storiti z njim in kako na koncu otroku pomagati pri obvladovanju. Prestrašeni starši, ko slišijo diagnozo, prestopijo prag šole v tako depresivnem stanju, da bolj kot otrok potrebujejo pomoč in podporo, saj učitelj za take starše ne postane prijatelj, ampak kaznovalno telo: »Ti si kriv!”…

Poznam več družin, kjer so otroci dosegli izjemne uspehe (z absolutno katastrofalnimi, z vidika medicine, diagnozami) samo zato, ker starši niso obupali. Ker so imeli pogum, da so se pravočasno obrnili na specialista, slišali njegova priporočila in ne zatiskali oči pred težavami, ampak jih rešili.

Obstaja še ena kategorija "neprijetnih" otrok. Otroci so uporniški. Imajo svoje mnenje, so v nasprotju s pogosto absurdnimi in nerazumnimi šolskimi pravili, ne prenašajo krivic in brezbrižnosti. Lahko prekinejo ukazno verigo, za kar se učitelji običajno ostro borijo; naučijo se le tistega, kar se jim zdi zanimivo; in tudi na glas govorijo neprijetno resnico in so jo pripravljeni braniti tudi s pestmi. Takšni otroci so premagali strah ali iščejo načine, kako ga premagati, vendar to odraslim pogosto ni všeč. Konec koncev je prestrašen, ponižan otrok udoben, z njim je mogoče enostavno manipulirati, je podrejen. Žal pa sploh ni kritičen, kar pomeni, da ni sposoben zaznati novih informacij, ki mu jih poskušajo vnesti v glavo.

Učitelji in šolska uprava izberejo zelo težke metode boja proti upornikom. Eden od njih je "pravična jeza staršev". Njegovo bistvo je mogoče izraziti z maksimo rimskega senata "deli in vladaj", saj je najboljši način obvladovanja razpršenega stanja spodbujanje in uporaba sovraštva med njegovimi deli. Učitelj je praviloma pobudnik take "starševske jeze". V strahu pred upravičenimi in resničnimi trditvami proti njemu osebno skuša z osebnimi klici in vplivom na "zaupnike" med posebej zaskrbljenimi materami ali starševskim odborom spodbuditi sovraštvo med starši in subtilno razumeti, na katere strahove staršev je mogoče pritisniti. In strahovi matere šolarja so deset centov! Še posebej, če je že opremljena z "diagnozo".

Drugi vir nastanka »pravične starševske jeze« je prestrašena mati sama, ki, kot se ji zdi, ni najuspešnejši / poslušen / inteligenten otrok (poudari primerno). Ker se spopada s tesnobo, sproži preganjanje vsakega bolj ali manj aktivnega otroka v skrivnem upanju, da bo takšen scenarij njej in njenemu otroku osebno omogočil, da se izogne isti usodi. Pravzaprav njen notranji slogan: česar se bojim, poskušam vsiliti drugim, hkrati pa bom videl, kako se spopadajo s problemom, kar pomeni, da bom imel scenarij, kako ravnati, če se kaj zgodi.. Ta mama ne razume ene stvari: njen otrok bo tisti, ki bo izstopil iz kolektivnega "nasilnika". To je dijalektika šole. Druga metoda preventivnega dela z »neprijetnimi« je ustrahovanje z izključitvijo na podlagi »šolske listine« ali drugih normativnih dokumentov, ki jih praviloma nihče še ni videl. Redki šolski upravitelji imajo pogum, da starše in učence seznanijo z Listino. Mimogrede, ustrahovanje otrok z izključitvijo iz šole je priljubljena tehnika mnogih učiteljev. To je zmagovit bič za otroke in starše. To je nekakšen svetovni univerzalni strah prebivalcev postsovjetskega prostora, kjer je šola veljala za standard družbene prilagoditve, sprejem v pionirje in komsomol pa je bil njen vrhunec. Tu velja omeniti - zakon ne dovoljuje izključitve otroka iz šole, ne da bi mu omogočil alternativno možnost učenja. To so lahko: podružnična šola v kraju stalnega prebivališča, šolanje na domu, pri katerem vam ne more biti odrečeno, če imate diagnozo, in zunanji študij kot oblika izobraževanja zunaj šole. Mimogrede, zunanje šole v Kijevu so prenatrpane! Mislim, da ni vredno razlagati, zakaj.

Obstaja še en način, kako se ga znebiti - popolno zanemarjanje otroka kot osebe. Če ima tak učenec ustrezne starše, ga bodo praviloma sami odpeljali iz šole, kjer je neviden razred C, še posebej, če otrok ni brez sposobnosti. Toda zdržati brezbrižnost je nad otroško močjo. "Ampak obstaja šolski psiholog!" - boste razumno rekli. Lahko vam pomaga, ugotovite, on je specialist! Žal, poznam primere, ko so šolski psihologi preprosto izpolnili ukaz uprave o izgonu otroka. Ti primeri so osamljeni, vendar je treba razumeti, da je šolski psiholog pogosto, žal, nemočen. Če pogledate skozi opis delovnega mesta šolskega psihologa, bo ena od točk v njem delo s pedagoškim timom, tj. neposredno z učitelji.

Vprašajte učitelja: koliko časa je že pri psihologu? Ste z njim razpravljali o osebnih vprašanjih? Ste se posvetovali, kaj storiti s tem ali onim študentom? Ali sploh pozna psihologa na pogled? Ja, v najboljšem primeru se vam bo smejal, v najslabšem primeru … In v najslabšem primeru bo rekel, da psihologinja v šoli ni resna, neizkušena punca, vse bo povedala direktorju, nihče ne bo delil težav z njo. Na splošno je začasno tukaj. Ja, in to psihologijo smo študirali na pedagoškem inštitutu, sami bomo to ugotovili, bogovi ne gorijo loncev. Škoda. Med mojimi kolegi, ki delajo v šolah, je veliko pravih strokovnjakov.

Imam veliko različic, zakaj so učitelji pogosto tako ravnodušni. In verjemite mi, plača ni najmočnejši argument v prid brezbrižnosti. Zdi se mi, da na prvi stopnji, in sicer na pedagoških univerzah, zdaj ne zagotavljajo v celoti propedevtike - pravilnega vstopa v poklic. Ko se bodočemu učitelju omogoči, da spozna, kaj je bistvo poklica, kje so njegove meje, katere lastnosti so potrebne za njegovo obvladovanje, kaj prejme kot nagrado in česa mu je mogoče nepreklicno prikrajšati. In verjetno bi človek že na tej stopnji imel priložnost spremeniti svojo usodo in usodo več sto otrok, ki ga bodo srečali na poti - plašnih in uporniških, prijaznih in užaljenih, ljubljenih in neljubljenih. Navsezadnje so fizika, biologija, matematika in celo psihologija veda, vendar je pedagogika seveda božji dar in umetnost. Umetnost biti človek.

Več preberite tukaj: