Šolska Nevroza Pri Starših

2024 Avtor: Harry Day | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-17 15:53

Šolo je treba preživeti (c)

Če ima oseba otroke, še bolj pa otroke šolske starosti, je življenje podrejeno šolski rutini. In za take ljudi 1. september ni začetek novega meseca, ne začetek jeseni, ampak začetek novega šolskega leta.

In to pomeni, da starš skupaj z otrokom izpolnjuje zahteve šole glede dnevne rutine, domačih nalog in celo videza učenca. V ta sistem se ne vključijo vsi starši in vsi učenci. Težave pri prilagajanju otroka v šolo so opozorile pred 20 leti in od takrat so se v šolah pojavljali psihologi. Toda na svetovni ravni stanje z izobraževanjem šolarja ostaja težko tako za otroka samega kot za njegove starše.

Od 60. in 70. let dvajsetega stoletja so začeli govoriti o šolski nevrozi kot o stabilni neprilagojenosti in stresu, ki ga otrok doživlja v šoli. Ta nevroza se kaže v stalni tesnobi, strahu, slabem razpoloženju, solzljivosti zaradi potrebe po obiskovanju šole ali zaradi slabih odnosov z določenim učiteljem. Pogosto se takšna nevroza razvije zaradi:

-konflikt z učiteljem;

-Težave v komunikaciji in konflikti s sošolci;

- prirojene značilnosti otrokovega živčnega sistema: utrujenost, tesnoba, strahovi, ki so se pokazali v predšolski dobi;

- posebnosti vzgoje otroka v družini: privolitev staršev, vzgoja kot »družinski idol«, nedosledna vzgoja, ko otrok ne razvije sposobnosti samoregulacije in ni jasne predstave o sprejemljivem in nesprejemljivo vedenje.

Dodati je treba, da je nagnjenost k razvoju nevroze podedovana od enega ali obeh staršev. Tudi manifestacija šolske nevroze pri starših med lastnim izobraževanjem v šoli je dejavnik tveganja za razvoj šolske nevroze pri otroku.

Starši in družina otroka so območje, kjer mora biti toplo, varno in predvidljivo. Če je odnos med starši konflikten ali pa je imel eden od staršev negativno izkušnjo s študijem v šoli, potem verjetnost pojava šolske nevroze pri otroku postane veliko večja.

Kaj je nevroza starševske šole (SCN)? Ta izraz sem postavil v narekovaje, ker Nisem prepričan, da resna akademska znanost raziskuje ta problem. SNR se kaže v tesnobi, strahu pred uspehom lastnega otroka v šoli, njegovem akademskem uspehu, odnosih s sošolci in učiteljem (v osnovni šoli) ali učitelji v srednji in srednji šoli.

Razvoj katere koli nevroze temelji na objektivni nemožnosti spreminjanja situacije in subjektivnem odnosu do te situacije kot težke ali katastrofalne. V zvezi s SNR se lahko pojavijo naslednje misli: »Moj otrok se bo učil (v šolo). Ljubim ga in zelo sem zaskrbljen, kako se bo lahko razumel z učiteljem in sošolci, ali se bo zlahka spopadel s programom? Če moj otrok ne bo tako uspešen, kot sem pričakoval, bo zame pretežko."

Ko pride do klasične nevroze, je potrebna travmatična situacija, v kateri se človek počuti nemočnega. Sodobna ruska šola v velikem mestu je zaprta organizacija, ki živi po svojih pravilih in normah. Poleg tega reforma šolskega izobraževanja poteka že vrsto let, kar povečuje tudi tesnobo in negotovost staršev. Nezmožnost nadzora nad šolo ali nad določenim učiteljem pogosto vodi v dejstvo, da se starši ob interakciji s šolo počutijo nemočne. In tesnoba samo poveča stopnjo stresa, ki se sčasoma lahko spremeni v kronični stres in na njegovi podlagi se bo razvila nevroza.

Za sodobno mestno življenje je značilen visok tempo in uspešni (realizirani) starši v običajnem življenju doživljajo višjo stopnjo stresa tudi brez upoštevanja šolanja lastnih otrok. Takšni starši pričakujejo ali celo zahtevajo visoko akademsko uspešnost, svojim otrokom kažejo več razdraženosti kot topline in podpore, vse to pa sproži začaran krog razvoja nevroze tako pri starših kot pri otrocih. Uspešni in aktivni starši, ki so utrujeni pri delu, lahko težko potrpijo in psihološko podpirajo lastne otroke. In na žalost dobri življenjski pogoji in materialni življenjski pogoji z visoko zaposlenostjo in prezaposlenostjo pri starših ne prispevajo k pojavu samoregulacije pri otrocih in jih ne učijo, kako se spopasti s težavami.

Otrok vseh starosti in tudi odrasel želi biti dober za svoje ljubljene in potrebuje čustveno sprejemanje in psihološko podporo. Starši s SNR težko opazijo manjše uspehe svojih otrok. Dolgotrajen stres in še bolj nevroza vplivata na posebnosti človekovega razmišljanja. Zaradi preobremenjenosti odrasla oseba morda ne opazi preprostih načinov za reševanje otrokovih šolskih težav. "Črno -belo razmišljanje" se lahko pokaže, ko se zaznajo pomembne izboljšave in je potrebna le idealna rešitev situacije.

O vzrokih SNR in posledicah takega stanja za starše in otroke lahko veliko pišete. Kot praktik bi se rad osredotočil na pereče vprašanje, ki se redno pojavlja pri mojih strankah: "Kaj storiti s tem?"

1. Na žalost je nemogoče izbrati popolno šolo. Ne smemo pozabiti, da starši skrbijo za varnost otroka. V primeru težav za otroka bi se morali učitelji in šolska uprava zavedati položaja staršev. Vseh težav, ki jih ima otrok v šoli (tudi v srednji šoli), ne more rešiti sam!

2. Če se nič ne spremeni, ko se pojavijo težave in ko jih poskušate rešiti z učiteljem (šolsko upravo), potem razmislite o premestitvi svojega otroka v drugo šolo. Prehod v novo šolo je treba uskladiti z otrokom, še posebej, če je star več kot 10-11 let.

3. Upoštevati je treba posebnosti razvoja in zdravja otroka. Vsaka oseba ima veliko število prirojenih lastnosti, na primer dejavnost, odpornost na stres, nagnjenost k določenim predmetom (pogosto se kaže v starosti 12-15 let) itd. Te lastnosti, potem ne smemo pričakovati izjemnih sposobnosti na teh področjih od otroka. Morda bo čez nekaj časa vaš otrok pokazal svoja nagnjenja.

4. Otroci dolgo rastejo in se oblikujejo. Zato je pomembno ostati potrpežljiv in pozoren starš. Pogosto priporočilo je, da lahko svojega otroka primerjate samo s seboj, kot je bil prej. Stopnje rasti staršev, sorojencev in sošolcev ter njihov uspeh se lahko zelo razlikujejo. Primerjava zmožnosti lastnega otroka z drugimi bo samo povečala tesnobo in ne bo vzbudila želje, da bi se bolj potrudili. Vredno je povedati in deliti svoje šolske izkušnje: uspehe, težave, kako vam je uspelo preživeti šolo in postati to, kar ste.

5. Pomembno je, da ima otrok do konca šolanja željo in moč za nadaljnje učenje. V zadnjih nekaj letih so začeli raziskovati čustveno izgorelost šolarjev. Takšne študije se izvajajo v državah, kjer je izobrazba visoka, konkurenca med otroki se začne že v šoli in pomanjkanje socialne podpore. Posebnosti čustvene izgorelosti šolarjev se kažejo v dejstvu, da jim je težko (ali nemogoče) nadaljevati študij in po šoli absolutno ni moči in motivacije za njihovo poklicno realizacijo.

Šolska leta so čas odraščanja naših otrok. Majhni otroci odraščajo, se učijo in pridobivajo nova znanja, učijo se izbirati prijatelje in se razumeti z različnimi ljudmi. V istem obdobju imajo vztrajne interese, ki lahko postanejo prihodnji poklic. In tudi prva ljubezen lahko tokrat pade. Otrok raste, dozori in rešuje številne težave.

Psihologi so dokazali, da otroci odraščajo in pridobivajo lastne življenjske izkušnje s posnemanjem staršev. Narava in navade staršev vplivajo na vzgojo in vplivajo na otrokovo samopodobo. Anksioznost staršev in nevroze se bodo prenesli na otroke in vplivali na njihovo življenje in razvoj značaja. S SNR bi morali poiskati psihološko pomoč, razumeti vzroke lastne tesnobe in se naučiti obvladovati. Otroci potrebujejo modre, potrpežljive in ljubeče starše! Naložbe v lastno psihološko blaginjo se bodo vrnile z izboljšanjem kakovosti lastnega življenja, zdravja, usklajevanjem družinskih odnosov in seveda dobrobiti lastnih otrok.