2024 Avtor: Harry Day | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-17 15:53
Najosnovnejša težava za nas kot učitelje se pojavi, ko poskušamo posebnega otroka prisiliti, da "hodi v formacijo" - da izvede celo preprosto nalogo, a zagotovo tako kot vsi drugi. Hkrati pa pri svojih metodah ne opazimo ulova. Iskreno poskušamo najti pristop do otroka - poskušamo spodbuditi s pohvalo, namesto kazni omejujemo užitek, ponujamo igro in različne tehnike, ki so jih preizkusili psihologi itd., Ne da je metoda slaba ali da je otrok spotike, to pomeni, da se njegovi možgani ne morejo naučiti strukture in funkcije te "strukture" tukaj in zdaj.
Otrok se lahko sovraži, ker ne zmore osnovnih stvari ("tako preprosto kot 2x2"), samobičevanje se bo okrepilo, ko bo obraz trenerja, učitelja ali starša razburjen. Občutek globoke frustracije bo pripeljal do neprimernega in celo agresivnega vedenja … Toda če pogledamo navzven popolnoma zdravega in ustreznega otroka, se bo le malo ljudi spomnilo dejstva, da možgani te manipulacije (funkcije, spretnosti) še niso dali v uganko. Ko že govorimo o ugankah!
*****
Predstavljajte si, da ste odrasli in pametni, sestavljate slikovno uganko (zelo preprosto, 60 elementov). Dobiš čudovito risbo, a nenadoma postane očitno, da manjkata dva glavna elementa in nimaš pojma, kam sta šla. Skupina za podporo vas hvali tako, da vas spodbuja, vi pa ste zmedeni, ker resnično želite izpolniti njihova pričakovanja, vendar uganke res ne … Če se tega ne zavedate, se ljudje okoli vas začnejo nervirati, hitijo z vami - izgubite se, pomislite, da ste naredili nekaj narobe, mestoma spremenite druge elemente, združite, izkaže se še slabše, zaradi zmede lahko celo pozabite, kakšna naj bo slika na začetku. Skupina za podporo priteče na pomoč in vas vabi, da vklopite sproščujočo glasbo, zadihate, hodite, se odvrnete in seveda boste vse znova zbrali, vendar bosta 2 glavna fragmenta še vedno manjkala. Lahko delate kar želite in vaša ekipa za podporo vas lahko spodbudi na različne načine, od užitkov do groženj, vendar če ugank fizično manjka, situacije ne boste spremenili na noben način.
*****
Zelo pogosto obravnavamo pojem "individualni pristop" kot nekaj, kar morate le "najti vzvode vpliva na določenega otroka". Pravzaprav individualni pristop vključuje predvsem sposobnost prepoznavanja problema, za katerega otrok ne sprejema splošno sprejetih delovnih algoritmov. Dokler ne vidimo, da je bistvo problema v manjkajočih 2 ugankah, bodo vsi naši poskusi prilagajanja otroku nesmiselni. Umetnost pedagogike je v tem, da najdemo "nenadomestljivo vrzel", ki bo dala zanjo instrument zamenjave … Nekaj, kar lahko otroku pomaga pri učenju spretnosti ali opravljanju želene funkcije, medtem ko poteka popravljalno delo. (Kako zamenjati uganko, dokler je ne najdemo? V resničnem življenju je moj sin preprosto dokončal manjkajoči element in ga nadomestil).
Ko govorimo o ustvarjanju kontrolnih seznamov za otroke s primanjkljajem pozornosti, o sposobnosti hiperaktivnega, da med poukom vstane, da zalije cvetje, obriše tablo ali izroči zvezke, o potrebi po somatskem stiku za produktiven dialog itd., Vse to so zelo začasne bergle, nadomestki za manjkajoče elemente, ki so potrebni za ustrezno samopodobo in razvoj možganov. Brez njih se slika nikakor ne bo obnesla.
Če otroka naučite, da "dokonča risanje" manjkajočega in sprejme sliko z "končanim elementom", se bo otrok vsekakor naučil zamenjati potrebne fragmente, ko jih najdejo (možgani bodo dozoreli in spretnost se bo dopolnila z samodejno manjkajoči element). Sam, brez prisile in plesnih pesmi naokoli! A ne danes ali celo jutri, ampak čez leto ali dve.
*****
V Elizarjevem lutkovnem krogu sta bila dva invalidna otroka - on in njegovo dekle Zoe (ADD in ASD). Skupina je vsakih šest mesecev seštevala usposabljanje z novimi predstavami. Ko sta vadili naslednjo pravljico, sva z mamo Zojo razumela, da naši otroci ne bodo mogli enakopravno sodelovati z drugimi - bila so zapletena besedila, dialogi, intonacije, tehnike … vendar učiteljica nikoli ni prišla do tega naj o tem »šepetamo«. Vedno je govorila, da je delo v polnem teku, vsi so delali odlično. In seveda nas je skrbelo, da bodo otroci nekako pokvarili celo predstavo. Toda na dan preizkusne predstave so bili naši umetniki odločni in odgovorni. Luči so ugasnile, v ospredju je bil odigran prizor, mali umetniki so spretno manipulirali s punčkami, razglasili pesmi, pokazali čarobne preobrazbe, od zadaj pa so skozi celotno predstavo metulji v ritmičnem plesu krožili nad nezemeljsko lepoto.
Metulji! V predstavi smo svojim otrokom ustvarili posebne vloge
Kasneje so imeli replike, leto kasneje je Elizar že izvajal sinhrone tehnike, po 3 letih je lahko enakopravno sodeloval pri produkcijah z drugimi otroki.
*****
Mislim, da se lahko vsak izmed nas spomni nekaterih spretnosti, ki so bile otrokom težje od njihove starosti. Bili smo nervozni, jezni, razburjeni, razburjeni in porabili smo veliko energije, da smo dohiteli pravočasno. Toda minila sta 2-3 leta in vse se je izšlo kot samo od sebe. Seveda je dejstvo, da nismo pustili vsega po naključju, odigralo vlogo, še naprej je pritegnilo otroka in nevsiljivo pokazalo tehniko, najpomembneje pa je, da nismo pritiskali in nismo preganjali tabel norm, dovolili smo si mirno reagirajo, ko drugi primerjajo otroka z "že sposobnimi" vrstniki.
Če sestavimo seznam tistih veščin, ki jim danes otrok manjka po starosti in samo miselno damo možnost, da te sposobnosti pokažejo v 1-2-3 letih, kljub kritikam drugih, bo moralno veliko lažje, tako za nas kot za za otroka. Svet bo postal manj bodeč, otrok pa ne bo tako brezupen) Počakati morate le, da se "najdejo vse manjkajoče uganke", t.j. dokler v možganih ne dozorijo potrebne funkcije. Ko strah pred tem, da ne bi uspeli, nadomestimo z zamudo, je veliko prostora in priložnosti za ljubezen.
Priporočena:
Stranka Mora Nadzorovati Terapevta. Težavna Stranka - Manipulacija V Psihoterapiji
Manipulacija lahko opredelimo kot "samovoljno vplivanje ali nadzor nad drugimi ljudmi, da bi s prepričevanjem, prevaro, zapeljevanjem, prisilo, indukcijo ali krivdo pridobili koristi." Ta izraz se skoraj vedno uporablja za opis strankinih poskusov nadzora odnosa;
Profesionalne Pravljice Ali Kaj Si Mora Psiholog Zapomniti
Pred kratkim sem s kolegom poklepetal o življenju, otrocih in strankah. Čestitala mi je za naslednjo izdajo knjige "Pravljične zgodbe skozi oči psihoterapevta", v soavtorstvu z Gennadyjem Maleichukom. In nekako smo skočili na temo, kako najljubše otroške pravljice vplivajo na življenje.
Mora Biti
Lepa, tanka, tanka, skoraj prozorna punca pleše ples brez primere. Nato pobegne na sredino dvorane, nato se skrije v kot, hkrati pa se boji dvigniti pogled na druge udeležence usposabljanja. "Če bi lahko poimenovali svoj ples, kako bi se imenoval?
Kako Najstniku Razložiti, Kaj Se Mora Naučiti?
Najprej opredelimo, koga lahko imenujemo najstnik. Čas mladostništva je težko določiti. Odvisni so od individualnih lastnosti osebe, od njenega družbenega statusa. Mnogi raziskovalci so nagnjeni k prepričanju, da se mladost začne pri 11-12 in konča pri 21, imajo krizo 13 in 16 let.
Ali Mora Psiholog Ustrezati Temu, S čim Dela?
Se pravi, če se ukvarja s temo osebnih odnosov, bi moral imeti srečen odnos? Če bi s temo denarja sami dobro zaslužili? Tako kot vse na tem svetu ima tudi on zapleteno verigo interakcij, zato enostavnega odgovora tukaj ni, ker je odgovor pritrdilen in ne.
