2024 Avtor: Harry Day | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-17 15:53
Zgodi se, da se je v družbi razvil neizrečeni tabu o otrocih s posebnimi potrebami, tj. invalidov. In čeprav "inkluzija" hodi po vsej državi, t.j. reorganizirajo se specializirani vrtci in šole, otroci s posebnimi potrebami pa prihajajo v množične ustanove - to malo spremeni v življenju teh otrok in njihovih staršev.
So njihove zmogljivosti res omejene? Ali pa, ne da bi razumeli bistvo vprašanja, ga primerjali s samim seboj, »zdravim«, otroku za vse življenje pripisali to stigmo? Zame osebno ta kratica - HVZ - vzbuja druge namige: "posebno", "verjetnost", "zdravje". Kar pomeni: verjetnost ali neverjetnost odkrivanja skritih možnosti in nalog »posebnega« otroka, njegovih najmočnejših notranjih virov, njegovega vstopa v družbo, v svet je odvisna samo od nas - družine, strokovnjakov in okolja. socializacija.
Po klasifikaciji, ki sta jo predlagala V. A. Lapshin in B. P. Puzanov, glavne kategorije "nenormalnih" otrok (izraz avtorjev razvrstitve) vključujejo:
- Otroci z okvaro sluha (gluhi, naglušni, pozno gluhi);
- Otroci z okvarami vida (slepi, slabovidni);
- Otroci z motnjami govora (logopedi);
- Otroci z mišično -skeletnimi motnjami;
- Otroci z duševno zaostalostjo;
- Otroci z duševno zaostalostjo (+ shizofrenija);
- Otroci z vedenjskimi in komunikacijskimi motnjami (RDA, ADHD itd.)
- Otroci s kompleksnimi motnjami psihofizičnega razvoja, s tako imenovanimi kompleksnimi napakami (slepo gluhi, gluhi ali slepi otroci z duševno zaostalostjo).
Seveda starši sami vedo, ali je njihov otrok razvrščen kot "nenormalen" ali ne. A zelo majhno število staršev ve, da je delo z otrokovo dušo in mu pomagati mogoče tudi z najbolj neoptimistično diagnozo. Vsak starš mora vedeti, biti prepričan, da bodo psihološka podpora, terapevtsko delo otroku pomagale pri druženju in se znajdejo na tem svetu, ne glede na diagnozo, torej duševno ozdraviti. Ker v prostoru srečanja med psihologom in otrokom komunikacija ne poteka le na besedni ravni - strokovnjak po svojem bistvu, svoji duši sobiva z dušo male osebe. In postopoma, vsak v svojem tempu, gre na višjo raven, kot je bila pred srečanjem.
Žal naše življenje kaže, da so starši v bistvu z »lahkotno« zdravniško roko končali vsako uspešno socializacijo svojega otroka »z diagnozo«. Tak otrok niti ne postavlja vprašanja o kakršnih koli opravilih in darilih, skritih pred našo »zamegljeno« percepcijo. In to je eden od razlogov, zakaj starši in otroci izgubijo priložnost, da skupaj premagajo težave, da skupaj postanejo močnejši, modrejši in srečnejši.
V procesu netipičnega razvoja se ne kažejo le negativni vidiki, ampak tudi pozitivne sposobnosti otroka, ki so način prilagajanja otrokove osebnosti določeni sekundarni napaki. Na primer pri otrocih brez vida se akutno razvije občutek razdalje (šesti čut), oddaljena diskriminacija predmetov pri hoji, slušni spomin, dotik itd. Gluhi otroci posnemajo gestovno komunikacijo.
Vsak otrok je kot nosilec lastne (subjektivne) izkušnje edinstven. Toda samo mi - starši, družba - zavestno ali nezavedno nočemo sprejeti te edinstvenosti. Pogosto celo potisnemo svoje "normalne" otroke naprej in s solzami jočemo: "To jih bo šokiralo!" Toda otroci z invalidnostjo nas odrasle šokirajo. S svojimi strahovi, neizpolnjenimi pričakovanji in vsiljevanjem vzorcev. Toda takšni otroci potrebujejo pomoč in podporo na vsakem koraku v družbi, vsaj do določene točke. Zato je treba od vsega začetka za vse ustvariti ne izolirano, ampak vsestransko okolje. Tu bi se moral pojaviti človek, profesionalec, ki ni osebno vpleten v situacijo, ampak ima sposobnost manevriranja lastne duše in pomoči "posebnim" otrokom: odkrivanje njihovega globokega jaza in socializacija.
Zakaj moji starši sploh pridejo k meni? Za spremembe.
Ali sem lastnik umetnosti teh sprememb? Odgovor na to vprašanje bo nekaj mojih izkušenj, o katerih vam bom povedal.
Kako poteka naše srečanje z otrokom, naše skupno delo? Vedno drugačen.
Tu se opiram na mnenje, ki sem ga že izrazil: vsaka oseba ima svojo edinstveno nalogo in vire za njeno izvajanje. V procesu finega dela z otrokom skupaj odkrijemo njegov jaz, njegovo nalogo, njegove vire skozi risbo, pesek, vodo, igrače. Skozi telo in delo na njegovi sprostitvi, emancipaciji, tk. pri vseh kompleksnih diagnozah je telo en neprekinjen »blok«, kup čustev, energije, misli, ki niso bile izražene navzven, in še veliko več. Tu povezujemo izkušnjo poimenovanja dogajanja s svojimi lastnimi imeni, ko je otrok verbaliziran, kaj se dogaja z njim, z njegovo družino, kaj se dogaja tukaj-in-zdaj.
Zmotno je prepričanje, da otrok, ki ne pride v stik niti z mamo, ničesar ne razume in ne čuti. Pomembno je, da se o resničnosti pogovarjamo z besedami, ki odražajo obstoječo realnost, in ne iščemo nečesa "mehkega" in "nejasnega". Dodal bom, da delo s telesom nastane ravno zaradi odklepanja in sposobnosti otroka, da je to, kar je. Zato ne govorimo o masaži ali čem podobnem.
Naše potovanje se skoraj vedno začne z vrnitvijo v preteklost tega otroka, ki ga lahko obravnavamo kot vir, ki je najbližje tako konvencionalnemu konceptu, kot je "norma". To je pomembna stopnja pri vsaki diagnozi, izjemno pomembna, na primer v primerih avtizma. Otrok se ne rodi z avtizmom, ampak ga pridobi. Ne bom opisoval mehanizmov, povedal bom le, da se v določenem trenutku z interakcijo s pomembno ljubljeno osebo (mamo) nekaj zgodi in se otrok zapre. Toda v njegovem življenju ni bilo vedno tako. Tudi če je prenatalna, tj. pred rojstvom, lahko delate z njim.
Najpomembnejši trenutek na našem srečanju je soglasje, skladnost, odnos - obstaja ogromno različnih poimenovanj za tisto, kar je navsezadnje težko izraziti z besedo, vendar je to edina podlaga za delo. To otroku omogoča, da mi zaupa in za nekaj časa z vsakim otrokom postane nekaj celote. Tako otrok naredi korak (vsak ima svojega - od milimetra do skoka) v naš družbeni svet in se postopoma, včasih z nazadovanjem, približa izražanju svojih čustev, svojih misli, vstopi v tisto, čemur pravimo »komunikacija«, se uči da prepozna sebe in druge. Otrok ima možnost biti v timu, komunicirati, delovati po navodilih svojih starejših (in brez tega se učenje kot tako ne bo zgodilo), t.j. druženje v svetu otrok in odraslih.
Upam, da bom s starši ustvaril najpomembnejše "korake" svojega otroka, zaupanje. Zaupajte sebi in meni, zaupajte, da se vse spremeni in ne miruje. Enako velja za otroka v celoti. Vaš otrok je prišel sem zaradi nas vseh in vaša pripravljenost, da mu pomagate (on, in ne vaša krivda, kar se, žal, zgodi vašim neizpolnjenim sanjam in prepričanjem itd.), Lahko že sama po sebi postane zadosten razlog za napredovanje in morda celjenje. Tako, da se je spet veselo smejal in potegal potegavščine, tako da je pokazal risbo, ki jo je le poskušal upodabljati, da bi prejel svojo prvo oceno in jo delil z vami, da bi delil žalosti in radosti, ki jih dopolnjujejo njegovo življenje vsako minuto in vožnja s kolesom, igranje s prijatelji in postal točno takšen, o katerem je sanjal, in … Ja, veliko jih je, ti "i" - vsak ima svojega. Toda dejstvo, da lahko pridemo do njih, je zagotovo.
"Tedaj se je dotaknil njihovih oči in rekel:" Naj bo po vaši veri "(Matej 9:29)
Priporočena:
Je Kriza Problem Ali Priložnost?
Rad bi vam povedal nekaj o kriznih razmerah. V psihološkem smislu je kriza neskladje med potrebami telesa in zmožnostmi okolja. Preprosteje: med tem, kar si želim, in tem, kar lahko v tem obdobju pravzaprav zmorem. In kako naj ravnam s tem. Krize so različne.
Psihološka Travma: Klic Na Pomoč Ali Tiha Bolečina?
Ne tako dolgo nazaj sem na družbenih omrežjih naletel na javnost zdravnikov. In tam je opozorila na 10 zapovedi anesteziologov. Natančneje, v moj spomin se mi je vtisnila ena zapoved, ta: "Če bolnik ne kriči, to še ne pomeni, da ga ne boli.
Priložnost, Da Sami Rečete Da, Ali Razlog, Da Rečete Ne
Pogosto slišim kup izgovorov. Izgovori na drugem področju. "Ne bom uspel, ker nimam ustrezne izobrazbe." "Vse to je dobro, v resnici pa sploh ni res." "To bi storil, vendar me moja družina ne bo podpirala." In kup različnih podobnih izgovorov, medtem ko se opravičila nanašajo tako na to, česa ne počnem, kot na to, kar počnem.
Sivi Lasje, Kriza Ali Priložnost?
Kriza srednjih let je še vedno priljubljena tema za raziskovanje psihologov in razpravo med navadnimi ljudmi. Krizno obdobje za večino ljudi pade v razponu od 30 do 45 let, lahko traja od nekaj mesecev do nekaj let, je lahko zelo akutno ali ima "
Priložnost, Da Si Ogledate Figo Ali
Kako pogosto ste slišali ječanje prijateljev in znancev o tem, kako je nekaj v življenju predrago (če ne vse); da okoli ni dobrih mož ali ni običajnega dela; ali, da je ta kreten, da je norec, ampak ti so to dobili; ali koliko otroci izčrpavajo in jim ne dovolijo uresničiti;
