Starostne Potrebe Otrok

2024 Avtor: Harry Day | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-17 15:53

Pogosto se zgodi, da starši petletnika, še bolj pa sedemletnika, dojemajo kot dovolj velikega, da razumejo malo več kot. Še posebej, če ima družina mlajše otroke.

Zdaj se z nasmehom spominjam, kako velik se mi je zdel sin, ko se mu je rodil brat, takrat pa je bil star 2, 7. Ob ogledu takratnega videa sem presenečen nad svojo percepcijo. A 2, 7 je seveda čisto malček, ko pa je enak odnos kot do skoraj odrasle osebe, do 6-7-letnikov, je že težje. Dojenček težje nosi breme takšnega dojemanja staršev. Vendar pa tudi obratno. Z mlajšimi otroki ravnajte kot z malčki, tudi če so starejši od 40 let …

Še eno zanimivo opažanje v zvezi z družinami z enakimi vremenskimi razmerami ali z ne zelo veliko razliko je določeno povprečno dojemanje starosti, ki ga lahko spremljajo tudi nekatera izkrivljanja v neupravičenih pričakovanjih mlajših za bolj zavestna dejanja in, nasprotno, podcenjevanje sposobnosti starejših.

Toda pojdimo skozi potrebe. Nekaj teorije, zelo na kratko in posplošeno (stopnje razvoja po E. Ericksonu, teorija navezanosti J. Bowlbyja, G. Newfelda, teorija vodilne dejavnosti A. N. Leontiev, D. B. Elkonin in V. V. Davydov).

V tej skici se ne bom dotaknil negativnih manifestacij motnje navezanosti, to je ločena tema, ki zahteva posebno pozornost.

Prva stopnja razvoja po E. Ericksonu je prvo leto življenja. Potreba po tem, potreba po varnosti.

To je stopnja krepitve zaupanja (ali nezaupanja) v svetu. Včasih se temu obdobju reče tudi čas oblikovanja osnovnega zaupanja v svetu. To pomeni, da je dojenček, ki je doživel zadostno ograjo, sprejemanje, ljubezen, skrb, pozornost, prežet z dovolj zaupanja za zdrav in ustrezen odnos do drugih ljudi. V bistvu je to zadovoljevanje potrebe po varnosti. Zdaj mu ne bo treba vsakič sam rešiti vprašanja - všeč / ne mara, ne bo / ne bo sprejel itd. Sicer se svet odraščajočemu otroku zdi sovražen, nevaren, sumljiv. In to se bo v prihodnosti v takšni ali drugačni meri začelo kazati.

Do oblikovanja osnovnega zaupanja pride skozi oblikovanje navezanosti. Bowlby temu pravi instinktivna potreba, da je blizu odraslemu, s katerim je prišlo do "odtisa" (prvi in trajni vtis znakov osebe, ki je v tesnem stiku z novorojenčkom. Običajno je mama). Newfeld tokrat kliče - naklonjenost skozi občutke. To je predbesedna raven, ko je za otroka pomemben stalen telesni stik - ne le na telesni ravni, ampak je pomembno, da otrok sliši, vidi, vonja, okusi (v podporo dojenju).

Vodilna dejavnost tega obdobja je neposreden tesni čustveni in fizični stik s pomembno odraslo osebo.

Druga stopnja - neodvisnost in neodločnost - drugo in tretje leto življenja. Potreba po lastništvu.

Ta čas je izjemen zaradi hitrega fizičnega razvoja dojenčka, ki umu omogoča, da obvlada svoje telo in nove zmožnosti - hoditi, manipulirati s predmeti - od nekod nekaj dobiti, očistiti, potisniti, izliti itd., splezati na hrib, skakati, teči, nadzorovati »lonček«, se obleči. In glavna naloga staršev je, da mu v svojih poskusih dajo čim več svobode izbire in za to ustvarijo najbolj varno okolje. "Ne" naj se nanaša le na tisto, kar je nevarno za življenje ali zdravje otroka. Stalne omejitve ali kazni pri otroku oblikujejo občutek sramu in pomanjkanje zaupanja v svoje moči in sposobnosti.

Na ravni navezanosti - po Bowlbyju - gre za močno navezanost in aktivno iskanje intimnosti. Zanimivo je opazovati, kako dojenček kljub neverjetno visoki iskalni aktivnosti še vedno spremlja, kje je njegova mama v tistem trenutku. Bolj ko se na sprehodu oddaljuje od nje, se počuti mirnejše, samozavestnejše in varnejše. Ampak ne bo šel tako daleč, da bi izgubil mater. To je mogoče le, če ga nekaj zelo odnese, zato mora mama kljub temu nenehno imeti otroka pred očmi, ne da bi ga posebej vlekla v iskanju luž in grmovja.

Newfeld pravi, da se v drugem letu navezanost oblikuje s podobnostjo, v tretjem letu pa s pripadnostjo in zvestobo. V drugem jeziku je to potreba po pripadnosti - svoji družini, klanu, bližnjim. Po eni strani je to nekakšna identifikacija s pomembnimi odraslimi (ja, ja, nauči se biti podoben tebi, brati in ponavljati vedenje, načine odzivanja na določene dogodke, vključno z izrazom agresije), po drugi strani pa to je težka ločitev od sebe in drugih, goreč odnos do posegov v nekaj svojega. Če otrok reče "to je moja igrača", to še ne pomeni, da je pohlepen, ampak pomeni, da je navezan nanjo, zanj je tako pomembna kot na primer mama. Tu sploh ne gre za odnos potrošnikov, ampak za potrebo po "biti z".

Vodilna dejavnost tega obdobja je dejavnost predmet-orodje, katere cilj je obvladati sposobnosti naraščajočega telesa in odkrivati različne načine manipuliranja s predmeti ter vsa ta odkritja uporabljati pri komuniciranju s svetom.

Tretja stopnja - podjetniški duh in krivda - je štiri do pet let. Potreba po samostojnosti neodvisnosti.

Bistvo etape je v tem, da otrok vsak mesec obvlada nove motorične in intelektualne spretnosti in sposobnosti, sam se uči igrati, si omisli kaj početi, aktivno fantazira, izumlja. Reakcija staršev: spodbuda, spodbuda ali, nasprotno, prepovedi tega ali onega dejanja (padli boste! Udarili boste! Ne zanima vas! O kakšnih neumnostih govorite!) - vse to bodisi krepi otrokov otrok zaupanje v svoje sposobnosti ali podjetje, ali pa se, nasprotno, začne počutiti krivega za svojo "neustavljivo dejavnost".

Oblikovanje navezanosti na tej ravni je po Bowlbyju oblikovanje partnerstev. Newfeld govori o želji po lastnem pomenu in pomembnosti v življenju nekoga blizu 4. leta, do petega leta pa otrok začne resnično ljubiti pomembnega odraslega (in ne le oddajati ga s posnemanjem drugih). To je čas, ko se dojenček začne zavedati vrednosti odnosov, se nauči popuščati, se pogajati, vrednotiti odnose, išče potrditev svojega pomena za bližnje in tudi navezanost se utrdi na ravni čustvene bližine, ko otrok se lahko mirno in brez močnih občutkov loči od odrasle osebe na katerem koli izrazu, pri čemer je prepričan. Sicer pa se v tem obdobju postavi tisto, kar se kasneje imenuje odvisno vedenje, zaradi nenasitne potrebe po ljubezni (ko me imajo radi, jaz pa sem prepričan in ljubim), iščem kakršen koli način zapolnitve te črne luknje.

Vodilna dejavnost je igra vlog. Tudi ona ostaja vodilna do sedmega leta.

Četrta stopnja - spretnost in manjvrednost - je starost 6-11 let. Potreba po samorealizaciji.

To je čas, ko se v otrokovem življenju poleg aktivnega razvoja aktivno pojavljajo tudi drugi ljudje, zdaj pa je vsaka njegova izbira povezana ne le z njegovimi občutki ali mnenji bližnjih, ampak tudi z mnenji drugih - tako o igračah ali igre ter o njegovem videzu. in podobne. Treba se je pogajati, upoštevati red, reševati spore.

Po Newfeldu je to čas oblikovanja psihološke navezanosti - želje, da bi bili spoznani, slišani in razumljeni. To je želja, da bi bili blizu.

Vodilna dejavnost je izobraževalna.

Vizualno smo pogledali značilnosti vsakega starostnega obdobja v življenju otrok. Razumevanje teh lastnosti vam omogoča, da na svet pogledate z očmi otrok - kaj zdaj najbolj potrebujejo, kaj je zanje pomembno, da ima vsako starostno obdobje svojo nalogo, ki jo je treba pravočasno rešiti. In kar je najpomembneje, če razumete vse to, lahko najdete način, kako otroku pomagati, da postane uspešen in srečen v življenju.