2024 Avtor: Harry Day | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-17 15:53
V strukturi pripravljenosti na šolo so motivi za učenje najpomembnejša kakovost bodočega prvošolca
V strukturi motivov, ki določajo odnos do učenja, lahko ločimo šest skupin:
1. Družbeni motiv - "Hočem v šolo, ker se morajo vsi otroci naučiti, to je potrebno in pomembno"
2. Vzgojno - spoznavni motiv - zanimanje za novo znanje, želja po učenju novega.
3. Motiv vrednotenja - prizadevanje za visoko oceno in odobritev odrasle osebe - "hočem v šolo, ker bom tam dobil samo ocene"
4. Pozitivni motiv - zanimanje za zunanje atribute šolskega življenja - "hočem v šolo, ker so veliki, v vrtcu pa vsi majhni"
5. Zunanji motiv - "Šel bom v šolo, ker je to rekla moja mama"
6. Motiv igre - "Želim iti v šolo, ker se tam lahko igraš s prijatelji"
Vsak od zgornjih motivov je v takšni ali drugačni meri prisoten v motivacijski sferi 6-7-letnega otroka, vsak od zgoraj navedenih motivov pa ima določen vpliv na naravo izobraževalne dejavnosti bodočega učenca.
Dovolj razviti izobraževalni, kognitivni, ocenjevalni in pozicijski motivi pozitivno vplivajo na uspešnost šole.
Razmislite o možnostih, ki jih pogosto najdemo med prvošolci, ko je eden od motivov močno prevladujoč.
Ob prevladi družbenega (ocenjevalnega ali pozicijskega) motiva se otrok pri pouku vključi, ker je pomemben in potreben. Ni ga treba prisiliti, da naredi domačo nalogo. Hkrati je otrok zelo zaskrbljen, če kaj ne razume ali ne uspe. Samopodoba in akademska uspešnost se lahko zmanjšata. Če takšnemu učencu pravočasno ne pomagamo, lahko do drugega ali tretjega razreda postane slabo uspešen.
Ob prevladi vzgojnega in spoznavnega motiva se otrok dobro obnese le, če mu je to zanimivo. Ne mara vaj, ki temeljijo na večkratnih ponovitvah in zahtevajo marljivost in vztrajnost. Taki učenci v osnovni šoli študirajo na srednji stopnji. v srednji šoli pa se začnejo bolje učiti. Pogosto o takih učencih učitelj reče: "Pameten, a len."
S prevlado ocenjevalnega motiva je prizadevnost pri pouku odvisna od učiteljeve pohvale. Nizka stopnja neodvisnosti pri opravljanju nalog. Negotovost in pogosta vprašanja odrasli osebi: "Ali sem naredil prav?" Poskuša ne razmišljati, ampak ujeti čustveno reakcijo učitelja. Tekmuje s sošolci za "A", za klice na tablo, za pohvalo učitelja. Zelo so užaljeni nad tistimi, ki so uspešnejši od njega. Pogosto joče.
Ob prevladi pozicijskega motiva je koncentracija pri pouku odvisna od razpoložljivosti atributov in pripomočkov. Zanimanje za šolo hitro izgine. Oblikuje se močna nenaklonjenost učenju. Pri takšnih otrocih se mora delo pri oblikovanju motivov začeti že dolgo pred vstopom v šolo.
S prevlado zunanjega motiva se otrok ukvarja le pod pritiskom učitelja. Obstaja velika verjetnost nastanka negativnega odnosa do šole in učenja.
Ob prevladi motiva igre se lahko otrok uči le, če se lekcija igra na igriv način. Učenec pri lekciji ne počne tistega, kar se od njega zahteva, ampak kar hoče - gleda skozi okno ali riše slike v teradki, ali se igra s peresom, ali pa se celo sprehaja po učilnici, ne da bi razumel vlogo učitelja.
Oblikovanje motivov za učenje in pozitivnega odnosa do šole je ena najpomembnejših nalog družine. Osnovne človekove potrebe, predvsem družbene in kognitivne, se v družini določajo in aktivno razvijajo že od zgodnjega otroštva.
Če menite, da je vaš otrok star 6 let - želja po igri je močnejša od želje po učenju, ga morate pokazati otroškemu psihologu in skupaj s strokovnjakom narisati načrt za razvoj vzgojne motivacije bodoči prvošolček.
Priporočena:
Nemška Merila Za Pripravljenost Na šolo
Nemški koncept pripravljenosti za šolo po knjigi Volkerja Tseneja "Kaj bi morali vedeti otroci" Neodvisnost Otroci bi morali biti sposobni § Sami se oblecite in slecite (vključno z gumbi, zadrgami, zadrgami na Velcro) §
Zrelost Je Pripravljenost Slišati "ne"
V zadnjem času sem prišel do informacij o tem, kaj pomeni biti zrel človek, v kakšnih psiholoških lastnostih se kaže čustvena zrelost in kaj pomeni biti otrok. Ko razpravljajo o tej temi, poudarjajo priložnost za izgradnjo odnosov in doseganje uspeha pri delu, za uresničitev svojega ustvarjalnega potenciala.
Katero Smer Psihoterapije Izbrati Za študij?
Kakšno smer psihoterapije bi se moral odločiti za študij bodočega psihologa? Če ste gospodinjski alkoholik, sposoben neskončno odgovoriti na vprašanje z vprašanjem in ne morete živeti brez Azovskega morja, potem je to gestalt. Če ste stari shizoid z visoko stopnjo abstrakcije, potem psihoanaliza in psihodinamična psihoterapija.
Študij. Moški Brez žensk
Študij. Moški brez žensk. V svoji želji po ubijanju časa Yu ni imel enakega, v vsakem primeru je vedno tako razmišljal o njej, ga sprejel z vsem srcem in ga sovražil z vso zavestjo, ker so vedeli, da bodo vedno takšni, razdaljo. Velik zaostanek časa, namenjenega poznanstvu, je bil zažgan z več pogledi in nepomembnimi pripombami, ko ni ostala niti sekunde in je zavladala tišina, je Yu vedel, da sta že tako blizu, da lahko varno odideta domov.
Pripravljenost / Nepripravljenost Na Spremembe
V praktičnem delu obstajajo različni pogledi na pripravljenost reševanja problema med stranko in terapevtom. V praksi se s strani psihoterapevta pogosto vidi, da se stranka ni pripravljena spremeniti in tega ne razume s strani stranke, saj izjavlja (in pogosto res namerava), da je pripravljen rešiti težavo .
