Spretnost Ali Introjekt?

Video: Spretnost Ali Introjekt?

Video: Spretnost Ali Introjekt?
Video: Шпатлевка стен и потолка. З способа. Какой самый быстрый? 2024, Maj
Spretnost Ali Introjekt?
Spretnost Ali Introjekt?
Anonim

V vzgoji je še dolga pot - ko otroku damo znanje in razvijemo sposobnosti.

Pa še kratka pot - prepovedi, navodila, zahteve …

- moraš biti dober

- moraš ubogati

- moraš biti vljuden, prijazen, pameten, vesel …

- ne moreš biti pohlepen, jezen, prisegati …

Spretnost se oblikuje, uvaja z vajami, usposabljanjem, z razumevanjem pomena njihovih dejanj. Vsaka spretnost zori v otrokovi psihi kot gojena rastlina in zahteva posebno pozornost in nego.

Spretnosti ustvarjajo osebnostne lastnosti: inteligentna oseba je sposobna razmišljati, prijazna oseba je sposobna obvladati svojo agresijo, zanesljiva oseba je usposobljena za odgovornost.

Introjekt je vsiljeno prepričanje ali odnos, ki pride v psiho, ga psiha ne prebavi in ni kritično sprejet. Takšen introjekt lahko postane otrokova tuja želja, ki jo dojema kot svojo. Lažne želje vodijo v nezadovoljstvo in nesrečo.

Otrok, napolnjen z introjekti - izgubi povezavo s samim seboj, s svojimi potrebami; živi od ideje "moral bi". Posledice takšne vzgoje so lahko različne in depresija, nevroze in odvisnosti. Ker človek, ki ne čuti svojih potreb, se ne bo mogel zadovoljiti in se bo počutil nezadovoljnega. Za zadovoljstvo bo uporabil nekaj nadomestkov.

Otrok, ki ima dobro oblikovane sposobnosti, potrebne za njegovo starost - se lažje prilagaja svetu okoli sebe, je sposoben biti uspešen v družbenem življenju, v komunikaciji, učenju. Lahko bo dobil tisto, kar potrebuje za zadovoljstvo in srečo.

Primer iz prakse: dekle veliko govori o tem, kako ljubi svojega mlajšega brata, kako zabavno se je igrati z njim, pripravljena mu je dati vse … ob tem se zelo napeto nasmehniti, kot da bi hotela nekaj povedati drugače.

"Morate ljubiti svojega brata" je introjekt

Otrok takšne posplošene informacije ne more prebaviti.

Kot odnos takšen introjekt posega v obrambo svojih meja (trden in miren "ne", tudi malemu bratu), pri učenju, da je v resnici prijazen in radodaren, kako to zmoreš), čuti svoje želje (ko želite igrati in ko se želite ukvarjati s svojim poslom). Takšno dekle bo kasneje težko ugotovilo, kaj je ljubezen, kako ljubiti s pametno ljubeznijo in ne postati odvisen.

Če se želite počutiti samozavestno in uspešno na različnih področjih življenja, morate na vsakem področju razviti poseben sklop spretnosti. Dobro je, če se te veščine pravočasno razvijejo.

Za komunikacijo z ljudmi bodo koristne naslednje veščine: izrazite svoje misli, pozorno poslušajte, kritično dojemajte informacije. V mladosti so postavljene osnove komuniciranja, v adolescenci pa se intenzivno razvijajo različni slogi in oblike komuniciranja.

Za izgradnjo tesnih odnosov: empatija, sposobnost govoriti o težavah, občutkih, izražati čustva, deliti ideje. Za izobraževalne dejavnosti: sposobnost koncentracije, analize, zapisovanja, povzemanja informacij in voljnih veščin. Otrok pri 5-6 letih (mlada starost) začne obvladovati psihični svet: svet občutkov in odnosov. To je najpomembnejša starost za razvoj empatije.

Spretnosti, ki so potrebne za uspešno dejavnost: predanost, sposobnost učenja, delo z informacijami, sprejemanje neuspeha. Takšne veščine se oblikujejo v osnovni šoli.

Otrok lahko te spretnosti pridobi v družini: bere starševske modele, posnema starše, se oblikuje s pomočjo staršev (ko odrasla oseba podpira na vseh stopnjah oblikovanja spretnosti), se uči skozi igro.

"Moraš se naučiti biti uspešen", "Če želiš biti zanimiv v komunikaciji, moraš veliko brati" - to so introjekti.

"Sedimo in poglejmo, kaj ste vprašali?.. O! Zanimivo! … Kdaj in kako boste to storili? Kako vam lahko pomagam? "," Vam je težko sedeti na enem mestu? Lahko si vzamete odmore "" Vadimo biti pozorni … To bom naredil skupaj z vami.. Predmet morate postaviti pred sebe in gledati, ne da bi se ustavil 2 minuti.. tako bova midva postala zelo kul v naše podjetje "- to lahko storimo, da otroku pomagamo razviti sposobnosti.

Lahko postavljamo vprašanja, se pogovarjamo o svojih težavah in o tem, kako smo se z njimi spopadali, dodajamo možnosti, pozorno poslušamo, pozivamo.

Prepoved, zahteve so potrebne tudi v izobraževanju. Vendar jih ne bi smelo biti veliko in ne smejo nadomestiti komunikacije z otrokom, podpore in sodelovanja.

Priporočena: