Nazaj V šolo

2024 Avtor: Harry Day | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-17 15:53

1. Sodobna šola postavlja do otrok precej visoke zahteve in pomembno je, da je otrok pripravljen na te teste. Zakaj je prilagoditev šole pomembna? Kaj je ta proces?

Prilagajanje vključuje dva vidika: biološki in psihološki.

Biološki vidik otrokovega prilagajanja šoli vključuje otrokovo prilagajanje novim okoljskim razmeram: nova dnevna rutina, šolska disciplina, novi zvoki, vonji in hrana v šolski jedilnici, novim zahtevam po samokontroli in vedenju v razredu in med odmori, potreba po nošenju šolske uniforme itd.

Psihološki vidik prilagajanja je prilagajanje otroka kot osebe novim zahtevam po vedenju in samokontroli, vključitev v novo skupino sošolcev in vzpostavljanje odnosov s prvim učiteljem.

Iz seznama komponent prilagajanja postane očitno, da ta proces vključuje številne dejavnike.

Starši prvošolcev bi morali zdaj skrbeti za otrokov dnevni režim in poskrbeti za določen čas za spanje in prebujanje. Seveda bo zdaj prestrukturiranje otrokove rutine vplivalo na dnevno rutino celotne družine, vendar se bo otrok do začetka šolskega leta navadil na zgodnje prebujanje in bo aktiven ter zbran v razredu.

Novo življenjsko obdobje, na primer začetek šole, zahteva, da je otrok zbran, zainteresiran in pripravljen na učenje. Na primer, glavno merilo za ugotavljanje otrokove pripravljenosti na šolo in njegove motivacije so vprašanja: "Ali želite v šolo?", "Kaj boste počeli v šoli, zakaj bi šli tja?" Sedemletni otroci odkrito odgovarjajo na takšna vprašanja in iz njihovih odgovorov je mogoče izvedeti veliko o otrokovi pripravljenosti in celo razjasniti možnost nekaterih težav in težav na začetku učenja.

Prilagajanje na novo okolje zahteva čas. Skoraj vsi odrasli zaposleni so se znašli v položaju, ko delodajalec najprej ponudi pogodbo za poskusno dobo za mesec in pol do dva, nato pa še pogodbo o zaposlitvi. Ko se zaposli na novem delovnem mestu, se tudi odrasla oseba znajde v položaju prilagajanja in se lahko v prvih tednih na novem mestu sam odloči, ali mu ta organizacija ustreza, ali je vredno nadaljevati delo ali iskati drugo mesto.

Enako se zgodi prvošolcu. Samo otrok ne more zavrniti obiskovanja šole, to je "obvezen program", določena dolga življenjska stopnja. Ko se otrok v šoli postopoma navadi na nove zahteve in pravila življenja, spozna sošolce in učitelja. Za majhnega otroka je vstop v šolo pomembna sprememba v življenju, obdobje prilagajanja pa traja tudi več mesecev. Prebrano bo preoblikovanje majhnega otroka v šolarja.

2. Sestavine katerega koli procesa prilagajanja

Poglejmo primer prilagajanja prvošolca šoli:

-fizično - navajanje na vsakodnevno rutino, na zmanjšanje gibljivosti in potrebo po tihem in umirjenem obnašanju med poukom, namesto vaših najljubših in udobnih oblačil za nošenje šolske uniforme se pojavi obvezen atribut - težek nahrbtnik ali torba z učbeniki in torbo s snemljivimi čevlji;

-psihološki -zmanjšanje spontanih manifestacij in potreba po okrepitvi samokontrole, po navodilih učitelja, sposobnost obvladovanja prostovoljne pozornosti in ohranjanja koncentracije na izobraževalnem materialu med poukom;

-socialna - komunikacija in gradnja odnosov z novimi otroki (sošolci) in odraslimi (prvi učitelj in drugo šolsko osebje), sklepanje novih prijateljev.

3. Faze prilagajanja

Periodizacija teh stopenj je praktično univerzalna in se uporablja za različne situacije, ko se človek sooča z novimi dolgoročnimi življenjskimi razmerami.

- O dobri prilagoditvi lahko govorimo, če se v enem mesecu - en in pol prvošolček navadi na šolo. Z veseljem in zanimanjem hodi v razrede, govori o tem, kaj počne v šoli, o sošolcih in učitelju. Ima prijatelje in njegovo vedenje zunaj šole je mirno in spontano.

- Povprečna prilagoditev traja do 6 mesecev. Po tem obdobju študija otrok z zanimanjem hodi v šolo, učitelj pa njegovih težav ne opazi. Prav tako ima dobre odnose s sošolci, ima prijatelje in ne moti staršev pri vedenju otroka.

- O težavah s prilagajanjem lahko govorite, če celoten prvi razred otroka ni motiviran za študij, ne mara hoditi v šolo, prijatelji v razredu se niso pojavili. Prav tako se lahko otrok pogosto prehladi ali se boji, moti spanja in se pritožuje zaradi slabosti, driske, pogostih glavobolov ali vročine zjutraj ali podnevi.

4. Kdaj morajo starši še pripraviti svojega otroka na teste v stenah šole?

Tako otrokom kot njihovim staršem ni lahko, da imajo obdobja, povezana z različnimi izpiti in testi. Prve izpite opravljajo šolarji med prehodom iz osnovne šole v srednjo stopnjo, nato testiranje po 9. in po 11. razredu.

Če so starši ambiciozni, lahko otrok ob vstopu v specializirane razrede opravi kvalifikacijske izpite. V situacijah priprave na izpite, različne kvalifikacijske teste ali olimpijade je pomembno, da pomagate svojemu otroku. Če je potrebno, se je vredno obrniti na usposobljene mentorje in vzdrževati vzdušje podpore, sprejemanja in nege doma. Za mnoge otroke so danes pregledi in ocene izredno težki. Starši bi morali upoštevati, da hud stres in negativne izkušnje vplivajo na spomin in sposobnost logičnega razmišljanja. V mirnem in sproščenem stanju katera koli oseba pokaže višje rezultate pri reševanju logičnih težav, ima večjo ustvarjalnost in rezultate na testih inteligence. In zato, če starši vedo o čustveni ranljivosti, nizki odpornosti na stres in težavah lastnega otroka pri nekaterih šolskih predmetih, potem je veliko učinkoviteje najti učitelja kot kritizirati ali prestrašiti s strašnimi posledicami po padcu izpita, olimpijadi ali nastop na tekmovanju, ki ni prineslo nagrade.

5. Katere napake najpogosteje naredijo starši pri pošiljanju otroka v šolo (glede na psihološko prilagoditev v različnih šolskih obdobjih)?

Najpogostejša napaka staršev je precenjevanje uspešnosti otroka v šoli. Seveda si resnično želim, da bi bil moj otrok poseben in najboljši: sposoben, nadarjen in brez težav. Pravzaprav se vsak otrok razvija po svojem tempu, ima svoje interese in sposobnosti ter ima tudi določena problematična področja. Brez težav in težav ni ljudi in celo otrok! Zato je zelo pomembno, da starši ostanejo pozorni, ljubeči, potrpežljivi in sprejemajo otroka s svojo nepopolnostjo.

Otroški psihologi pogosto navajajo prispodobo za odraščanje in vzgojo otroka s strani staršev: če korenje nenehno vlečejo za vrhove, potem ne bo raslo hitreje ali bolje, vendar je veliko več možnosti, da poškodujete zelenjavo in ne dobite letine. Zato je pomembno, da starši ostanejo obzirni in potrpežljivi ter svojih otrok ne primerjajo z nikomer drugim. V sodobni šoli je veliko bolj pomembno ohraniti psihološko dobro počutje in zdravje otroka, vsekakor pa iz otroka "narediti" odličnega učenca in medaljona.

Če povzamemo zgoraj povedano in iz lastnih praktičnih izkušenj, lahko ločimo naslednje pogoste napake staršev:

- velika pričakovanja od lastnih otrok;

- želja po prekomernem razvoju intelektualne sfere;

- enostranski razvoj otroka. Na primer: »moj otrok je športnik«, »moj otrok je najpametnejši, vse ostalo pa je nepomembno«, »bolje mu je pustiti doma sedeti za računalnikom, kot pa stopiti v stik s slabo družbo« itd.

- odnos do otrokovih interesov kot do nečesa neresnega in nepomembnega;

- pričakovanje, da z otrokom v procesu rasti in zorenja ne bo težav;

- kategoričnost in avtoritarnost pri ravnanju z otroki in zlasti z mladostniki;

- pretirana skrb in skrbništvo ali, nasprotno, popustljivost in pričakovanje, da se bo otrok sam spopadel s težkimi nalogami. Tudi konfliktni in razburjeni najstniki z veseljem sprejmejo pomoč pri reševanju težkih situacij. Med vprašalniki in anketami dijaki kažejo, da jim primanjkuje znanja in življenjskih izkušenj za učinkovito reševanje težav, s katerimi se soočajo. Pomanjkanje pomoči in podpore s strani staršev lahko odraščajočega otroka spodbudi k hitrim dejanjem, ki bodo imele najbolj hude posledice. Glavna stvar je, da starši pomagajo najstniku brez očitkov in vzbujajo občutka krivde in nemoči. Potem bo mladenič čez nekaj let začutil dovolj moči in izkušenj za odgovorno odločanje in samostojno življenje.

Naštela sem najpogostejše napake. Seveda je v šolskih letih lahko veliko več težav in težav.

6. Pomanjkanje pripravljenosti za zavestno izbiro prihodnje posebnosti in sindrom izgorelosti pri srednješolcih

V zadnjih letih se mnogi starši soočajo s situacijo, ko njihov lastni otrok, ne glede na to, ali sin ali hči, ki v šoli ni povzročil posebnih težav in težav, v prihodnosti ne ve, katera univerza in posebnost, da se odloči ali sploh ne želi nadaljevati študija. Nekateri mladeniči, ki so končali šolo, se odločijo za pridružitev vojski, da bi lahko razmišljali o svojem prihodnjem življenju, se bolje spoznali in se bolj odgovorno in odraslo odločili za svoje prihodnje področje dejavnosti in posebnosti.

Kot rezultat različnih psiholoških študij starejših študentov in študentov je bilo ugotovljeno, da ima pri 17-18 letih manj kot 10% deklet in približno 5% fantov vztrajne poklicne interese. Vsi drugi diplomanti se soočajo z resnimi težavami pri odgovoru na vprašanje: "Kdo želim biti?", "Kje študirati in kakšno posebnost izbrati?" Starši bi morali vedeti in upoštevati to psihološko nezrelost v tej starosti. V svetu visoke tehnologije obvladovanje zahtevanega in dobro plačanega poklica zahteva resno vlaganje časa in velike intelektualne naložbe. Tudi na teh področjih obstaja resna konkurenca že v fazi vstopa na univerzo za privlačno posebnost. In nekateri diplomanti, ki so zadnja tri leta šole »delali« za visoke ocene na zaključnih izpitih, po diplomi ne čutijo moči in želje, da bi nadaljevali ta izčrpavajoč maraton.

Sindrom čustvene izgorelosti pri maturantu se kaže ravno v tem, da v ozadju navideznega (!) Popolnega počutja in visokega akademskega uspeha mladenič (ali dekle) ne čuti moči in želje po nadaljnje izobraževanje, pridobivanje prestižnega in zelo konkurenčnega poklica. Vsa prizadevanja so bila skoncentrirana in porabljena za uspešno opravljene zaključne izpite. Mladenič ni imel dolgoročne življenjske perspektive in zaradi pretirane utrujenosti ni razvil sposobnosti porazdelitve svojih naporov, izpostavljanja pomembnih in nepomembnih stopenj pri pridobivanju prihodnje posebnosti.

Tako starši kot tudi dijak sami bi se morali spomniti, da najkrajša pot do cilja ni najhitrejša ali najbolj dosegljiva. Dobro je, če je mogoče razpravljati ne le o osnovnem akcijskem načrtu za pridobitev potrebne izobrazbe in možne zaposlitve (najkrajša), temveč tudi o razvoju načrta B, C in tako naprej (odvisno od zmožnosti družine), osebni in poklicni viri staršev). Prožnejši pristop k prihodnosti lastnega otroka je učinkovitejši ravno zato, ker se ni treba čim bolj osredotočiti le na eno priložnost in morebitna prva napaka ne bo postala katastrofalna in usodna v življenju in usodi mladeniča in njegovi starši.

7. Priporočila za starše šolarjev

- Bodite avtoritativni in ne avtoritarni za svoje otroke.

- Izbira šole mora temeljiti na interesih in zmožnostih otroka, ne pa na njihovih lastnih ambicijah.

- Prednost bi moral biti dober odnos z lastnim otrokom! To vam bo omogočilo učinkovito obvladovanje različnih težav v procesu odraščanja otroka.

- Starši se morajo prilagoditi svetu, ki se nenehno spreminja. Pri tem je treba upoštevati, da je v šoli veliko bolj pomembno, da otroka motiviramo za študij in ohranimo zanimanje za katero koli področje znanja. Če otrok ohrani motivacijo in željo, da bi se v nečem naučil novih stvari, dodatno prebral, potem lahko to področje v prihodnosti postane poklic! In to je veliko pomembnejše od šolskega uspeha. Globoko znanje, strokovnost in kakovost dela so veliko pomembnejši od ocen v spričevalu in točk na izpitu ter prestiža univerze, kjer bo študiral vaš otrok.

- Pomembno je, da ohranite svoje zdravje in dobro počutje, vključite otroke v aktiven življenjski slog: upoštevajte dnevno rutino, bodite na prostem, izberite aktivni počitek zase. Otroci se učijo načina življenja svojih staršev in se učijo le iz resničnih primerov. Lahko govorite veliko in pravilno, otrok pa se lahko iskreno strinja z mnenjem staršev in se obnaša tako, kot se starši obnašajo.

- Življenje ni bojni obroč, ampak gibanje po nenehno spreminjajočih se vodah. Zato je pomembno imeti dolgoročne cilje in ne pozabiti živeti v sedanjem trenutku. Potem boste imeli vi in vaši otroci dovolj moči za izvajanje najbolj ambicioznih načrtov.

Težave otrok so skoraj vedno težave njihovih staršev … Če ima otrok kakršne koli težave in se družina z njimi ne more spopasti sama, potem se je vredno obrniti na poklicne psihologe. Veliko hitreje se znebite »svežih« težav. Če so težave postale kronične, lahko traja več časa, da jih odpravite.

Če se starši bojijo obrniti na psihologa zaradi težav, ki so se pojavile pri otroku, potem je vredno najti posebno literaturo o otroški psihologiji. Takrat bo mogoče razumeti nekatere razloge za težave, s katerimi so se starši soočali pri vzgoji otroka. Morda je po branju psihološke literature o starševstvu veliko lažje izbrati strokovnjaka, s katerim bi delali na spreminjanju razmer z otrokom.