Lekcije Brez Pasu In Validol

2024 Avtor: Harry Day | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2024-01-15 16:09

Začelo se je novo šolsko leto, nekdo je svoje otroke prvič odpeljal v neznani in še vedno privlačen šolski svet. Pogovorimo se o tem, kaj tam čaka otroka, in kakšne izkušnje staršev so povezane s tem dogodkom.

Prvo leto študija je nedvomno krizno obdobje tako za otroka kot za družino kot celoto. Menja se mesto otroka v družbi, spreminja se način življenja, povečuje se psihološka obremenitev. Vsakodnevni tečaji zahtevajo dolgotrajno pozornost, intenzivno duševno delo. Telesna aktivnost je močno omejena. Če otrok hodi v šolo pri šestih letih, mu igra ostaja vodilna dejavnost in ne izobraževalna, kot pri sedemletnikih.

Otrok pride v popolnoma novo okolje tako za vrstnike kot za odrasle. Naravna potreba otroka za zmanjšanje tesnobe in nelagodja bo gradnja osebne varnosti, in sicer vzpostavljanje osebnih stikov s sošolci (lepo bi bilo, če bi bili v razredu otroci, ki so bili otroku že prej znani), oblikovanje podobe o sebi v povratnih informacijah učitelja, seznanjanju s šolskimi zahtevami (disciplina, videz, režim). Vsi otroci niso pripravljeni na takšne teste, pomemben del otrok se ne more spopasti s takšno psihoemocionalno obremenitvijo, postane zelo občutljiv na kritike vrstnikov in odraslih, se umakne vase, ne da bi prejel potrebno podporo.

V prvem obdobju šolskega življenja mali človek doživi ogromno čustev. Zmeda. Na tej točki otrokova osebnost še ni oblikovana in zahteve zanj so pomembne. Otrok v iskanju odgovorov na vprašanja: Kdo sem? Kje sem? Kaj sem?

Jeza. Otrokove potrebe so popolnoma podrejene izobraževalnemu procesu: koncentrirati se morate, mobilizirati intelektualno in fizično moč. Otrok vsebuje svojo spontanost, ne da bi izrazil svoje misli in čustva, dolgo časa je zadržan v statičnem stanju, z veliko željo po hroščah in skokih.

Razočaranje. Starši so obljubili povsem drugačno sliko šole: zanimivo, zabavno bo na nov način. S tega seznama pričakovanja praviloma sovpadajo le »na nov način«, vse ostalo povzroča vihar ogorčenja in razočaranja.

Strah … To je zelo močno in živo čustvo, ki se pojavi kot odgovor na navidezno ali zaznano nevarnost. Otroka v šoli lahko ogrozi veliko stvari: lahko jih pogoltnejo ali zavrnejo, bojijo se, da se ne bodo spopadli, da ne bodo izpolnili staršev, zahtev učiteljev, lastnega bara.

Sramota, krivda. Nisem kot drugi!

Veselje. Jaz to počnem!

Presenečenje, zanimanje …

Otrok, ki nima moči, da bi se spopadel s prilagajanjem, lahko nazaduje v razvoju: veliko časa preživi z igračami, ne izkazuje sposobnosti samopostrežbe, od sebe zahteva, da ga obravnavajo kot otroka, ki je veliko mlajši, kot je v resnici, noče njegove obveznosti. obdobje, morate pridobiti moč in potrpljenje, da otroku pomagate pri novih razvojnih nalogah.

Žal je sam šolski sistem zgrajen na primerjavi in ocenjevanju, in če se tudi starši vklopijo in postanejo »nadaljevanje šole«, zahtevni, grajajoči in na vse načine frustrirajoči, potem otrok postane neznosen. V najboljšem primeru se bo uprl, v najslabšem primeru se bo umaknil vase, boleče doživljanje svoje osamljenosti ali psihosomatika se bo dala počutiti (in to niso izmišljeni simptomi, ampak takšna reakcija telesa na nezmožnost psihe, da se spopade s obremenitev).

Izobraževalni proces je pod nadzorom učiteljev, doma pa so starši obdarjeni z obveznostjo nadzora "utrjevanja snovi". Ne le, da je obremenitev v šoli velika, tudi po šoli na delo in delo, pri domačih nalogah. Izraz "naredi domačo nalogo" pri mnogih starših (tudi izkušenih) vzbuja zelo živa čustva. Če starši sami ne uresničijo teh čustev in pridejo brez prikritja skupaj s sporočilom "domače naloge je treba opraviti", potem otrok, ki bere te naloge, domačo nalogo dojema kot "grozno grozo", kot kazen, in se mu na vse možne načine poskuša izogniti.

Posledično bomo imeli nekaj takega: "On (ona) se noče učiti, tega ne moreš prisiliti, nič ne veseli ali zanima …"

Letos ministrstvo za izobraževanje obljublja, da bo program olajšalo za 10-15%, to so zelo nepomembne številke, učitelji pa potrebujejo čas za reorganizacijo v nov program. Tako da za zdaj ne moremo pričakovati bistvenega olajšanja.

Kako zmanjšate stres staršev in učencev pri pripravi domačih nalog? Tukaj je nekaj praktičnih nasvetov za zmanjšanje stresa pri pripravi lekcije.

1. Organizirano delovno mesto in rutina

Otrok bi moral vedeti, da ima stalno delovno mesto, ne v kuhinji, ko je za mamo priročno, ne v bližini računalnika, poleg očeta, ampak svojo mizo s priročno osvetlitvijo in lokacijo. Pomembno je tudi, da se hkrati pripravimo na pouk, zato otrok začne proces nezavedno dojemati kot nekaj stalnega in samoumevnega.

1. Nujno upoštevajte značilnosti vašega otroka … Če je na primer vedno mobilen in aktiven ter dolgo ne zadržuje pozornosti, se ne more usesti in se naučiti vseh lekcij naenkrat, jih bo morda nekoliko večkrat naredil.
2. Poudarite čas za pomoč pri pripravi lekcije, predvsem za osnovnošolce, pomagajte pri reševanju težkih nalog za otroka, ne visite za otrokov hrbet kot "Damoklov meč", sedite zraven njega. Postopoma vsak dan zmanjšujemo svojo prisotnost pri pouku. Hvalite lekcije, ki ste jih naredili.

Če ste jezni, potem je bolje, da ne prevzamete razlage, ne boste imeli dovolj potrpljenja in takrat lahko pridejo do obtožb in kazni, naloga pa je, da se temu izognete.

Ne bi bilo odveč, če bi starši sami s psihoterapevtom odpravili svoje šolske poškodbe, da se ne bi prestrašili sami in ne prestrašili otroka. Vaša šolska zgodovina se bistveno razlikuje od njegove zgodbe, razen če sami zavestno ali nezavedno povečate to število naključij.

Bodite pozorni na to, kako vaš otrok bolje absorbira informacije. Praviloma se razlikujejo tri vrste zaznavanja informacij: poslušalci so tisti, ki v osnovi vse dojemajo po posluhu. Takšne otroke zvoki nenehno motijo, odlično si zapomnijo po ušesu, med izgovarjanjem naloge lahko premikajo ustnice, zato se lažje spopadajo.

Vizualni elementi - glejte s "slikami", zaznajte vse ponujene informacije, predvsem s pomočjo vida. Tuji zvoki manj motijo vizualno, lažje si zapomni, ko vidi besedilo, zapiše ali skicira.

Kinestetika - za take ljudi je pomembna čustvena okrepitev in bodo prej zaznali dotik kot besede. Kinestetik težko koncentrira svojo pozornost, zlahka ga moti karkoli; spomni se praviloma vsega le na splošno, pustiti mu je treba, da se raztegne, si oddahne od vzgojnega dela. Glede na posebnosti tipa ni težko najti pristopa k poučevanju tega ali onega otroka.

1. Po šoli dajte svojemu otroku nekaj časa za igro, sprostitev, pridobivanje moči in šele nato mu dovolite, da se pripravi na pouk.
2. Ne silite svojega otroka, da znova in znova napiše domačo nalogo, da se popolnoma prilega. Bolj ko prepisuje, bolj se utrudi in rezultat postaja vse slabši, tudi če se sam nauči opaziti netočnosti in madeže ter jih natančno popraviti, mu bo ta spretnost koristila.
3. Sram, krivda, primerjava z drugimi niso najboljši motivatorji, poskušajte jih čim bolj omejiti. Otroka pohvalite za majhne uspehe, za izkazano pobudo. Ne prenašajte izkušenj preteklih neuspehov v tekoče šolsko leto, vaš otrok raste, se razvija in tisto, kar je bilo dano s težavo, je mogoče narediti lažje in hitreje. Zaupajte v njegove moči in sposobnosti.

Šola je le del življenja, seveda pomemben, a poleg tega bi moral biti otrok poleg tega zabaven, zanimiv, dogajalen, poln odkritij in dogodivščin.

Naj šolska leta prinesejo veselje tako staršem kot otrokom.